Дидактические основы использования музыкальной деятельности при обучении детей 4-7 лет чтению, письму и математике

Дидактические основы использования музыкальной деятельности при обучении детей 4-7 лет чтению, письму и математике

Автор: Рылькова, Виктория Анатольевна

Автор: Рылькова, Виктория Анатольевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Москва

Количество страниц: 196 с. ил.

Артикул: 2632454

Стоимость: 250 руб.

1.1.История вопроса о влиянии музыки на человека.
1.2. Понятие музыкальная деятельность
1.3.Влияние музыкальной деятельности на функциональное состояние мозга ребенка.
1.4.Влияние музыкальной деятельности на развитие речи, психомоторику и математические навыки детей.
1.5. Роль музыкальной деятельности в решении современных дидактических проблем.
Глава II. Экспериментальная работа по использованию музыкальной деятельности в процессе формирования у детей лет читательских, математических и письменных навыков.
2.1. Цель и задачи экспериментальной работы по теме исследования.
2.2. Содержание учебных программ и особенности методических приемов обучения детей лет чтению, письму и математике
2.3. Требования к организации процесса обучения детей лет чтению, письму и математике с использованием музыкальных средств
2.4. Исследование по выявлению детских музыкальных предпочтений
2.5. Использование музыкальной деятельности на занятиях по чтению и развитию речи, математике и письму с детьми лет эксперимент в дошкольной группе Радуга
2.6. Влияние музыкальной деятельности на выполнение каллиграфических работ, на орфографические навыки и на запоминание стихотворного текста детьми лет эксперимент в 1 классе начальной школы
Результаты и оценка эффективности экспериментов
Заключение
Библиография


Занятия по системе с беременными женщинами Лазарев и продолженные музыкальные занятия с детьми первого года жизни и далее по системе Интоника согласно наблюдениям их автора не только способствуют формированию музыкального слуха, адекватному восприятию музыки, эстетической потребности и эстетических способностей вообще, но и ускоряют умственное развитие ребенка 7. Образовательный процесс М. Л.Лазарев понимает как процесс образования здоровой личности, в результате которого происходит формирование i человека здорового. Основа его методологии формирование физического здоровья на базе личностного духовного роста через дыхательноэмоциональную деятельность с использованием музыки. Процесс эмоциональнодыхательного музыкального тренинга который является как бы хордой развития личности, названной им духовной осанкой осуществляется в основном через вокальноречевую деятельность. За счет данной деятельности возникает эффект стимуляции работы правого полушария мозга, что изменяет межполугаарные взаимоотношения и приводит в результате многолетней работы к творческому развитию личности. Этот эффект МЛЛазарев назвал креативацией личности от англ. МЛЛазарев, как и многие ученые, убежден, что в музыке заложен колоссальный потенциал для оздоровления ребенка По его мнению, музыка воздействует на многие сферы жизнедеятельности через три основных фактора вибрационный, физиологический, психологический. Вибрационный фактор музыки является стимулятором обменных процессов на уровне клетки. Сегодня научные исследования показывают, что с помощью вибрации можно воздействовать даже на процесс катализа, подбирая точную вибрацию и стимулируя деятельность отдельных ферментов.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.329, запросов: 108