Дидактические условия развития познавательных потребностей старшеклассников на уроках информатики

Дидактические условия развития познавательных потребностей старшеклассников на уроках информатики

Автор: Фролов, Илья Николаевич

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Курск

Количество страниц: 171 с. ил.

Артикул: 2634896

Автор: Фролов, Илья Николаевич

Стоимость: 250 руб.

1.1. Развитие потребностей как психологопедагогическая проблема.
1.2. Модель развития познавательных потребностей старшеклассников на уроках информатики
Выводы
ГЛАВА 2. Опытно экспериментальная работа но развитию познавательных потребностей старшеклассников в процессе обучения информатике
2.1. Технология развития познавательных потребностей старшеклассников
2.2. Дидактические условия развития
познавательных потребностей
старшеклассников.
Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


А. Рудик в то же время предлагает рассматривать ее как побуждение к активности самой личности, которое возможно только при сформированной мотивации, не являющейся в собственном смысле слова потребностью, а выступающей в качестве социальных чувств долженствования, чувства долга, ответственности. Изучение существующих точек зрения по этой проблеме показывает, что авторы хотя и отмечают важность тех или иных аспектов изучения потребностей личности, но не всегда обращают внимание на анализ взаимосвязи этих аспектов, на понимание потребностей как целостного явления, в рамках которого только и возможно плодотворное изучение его отдельных сторон. Исследование психологопедагогической литературы , , , , , , позволило зафиксировать такую точку зрения потребность личности является регулятором е поведения, ибо без превращения внешней необходимости во внутреннюю первая так и не трансформируется в потребность. Следовательно, став внутренней необходимостью, потребность становится качеством личности. Так, французский философматериалист Ж. О. Ламетри пишет Если не считать потребностями желания болезненно возбуждающегося воображения, тогда на свете будет меньше обжор, пьяниц и сладострастников. Однако необходимо отличать потребности как необходимость, нужду от произвольных желаний и капризов. Потребности личности как качество личности могут быть правильно поняты только в том случае, если их рассматривать с учетом внутренней противоречивости, в данном случае соответствующего отношения между объектом и субъектом, между необходимым и желаемым, реальным и должным.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.414, запросов: 108