Воспитание патриотизма учащихся средней общеобразовательной школы средствами дополнительного образования

Воспитание патриотизма учащихся средней общеобразовательной школы средствами дополнительного образования

Автор: Семенова, Надежда Евгеньевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Москва

Количество страниц: 165 с. ил.

Артикул: 3297405

Автор: Семенова, Надежда Евгеньевна

Стоимость: 250 руб.

Воспитание патриотизма учащихся средней общеобразовательной школы средствами дополнительного образования  Воспитание патриотизма учащихся средней общеобразовательной школы средствами дополнительного образования 

СОДЕРЖАНИЕ Стр.
Введение.
ГЛАВА 1. Концептуальные основы патриотического воспитания учащихся
1.1. Историография проблемы.
1.2. Особенности целей патриотического воспитания в современных условиях.
1.3. Патриотическое воспитание учащихся как педагогическая проблема.
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. Педагогические условия патриотического воспитания учащихся
2.1. Место патриотического воспитания в учебно
воспитательном процессе общеобразовательной школы
2.2. Педагогические функции дополнительного образования как средства патриотического воспитания учащихся.
2.3. Примерная модель образовательного процесса в современных кадетских классах.
Выводы по второй главе.
Заключение
Библиография


Советская педагогика» и «Педагогика», «Народное образование», «Завуч», «Школьные технологии», «Воспитание школьников», «Внешкольник», «Армия», «Военно-исторический журнал»; газеты: «Учительская газета», «Первое сентября», а также «Граждановедение» и «ОБЖ» (приложения к газ. Первое сентября»). Нами использовался комплекс методов исследования, позволивший адекватно разрешить поставленные задачи, а именно: изучение и анализ разнообразных литературных источников в области педагогики, истории педагогики, педагогической психологии, возрастной физиологии, социологии, философии; теоретический анализ: историко-педагогический, сравнительносопоставительный, факторный; метод моделирования; опытноэкспериментальная работа, включавшая в себя методы педагогического наблюдения, анкетирования, педагогической экспертизы; статистические методы обработки полученных данных. Экспериментальной базой исследования являлась Муниципальная общеобразовательная школа № (МОСШ № ) г. Нижневартовска, где в г. Организация и этапы исследования. Первый этап (- гг. На данном этапе осуществлялся анализ философской, экономической, исторической, педагогической отечественной и зарубежной литературы, диссертационных исследований по рассматриваемой проблеме, изучение опыта отечественных образовательных учреждений в области патриотического воспитания. Проведенный анализ послужил базой для определения исходных позиций исследования, формирования понятийного аппарата, гипотезы, задач, методологии и методов исследования. Второй этап (- гг. Основным результатом данного этапа стала разработка примерной модели образовательного процесса в кадетских классах. Третий этап (- гг. Одновременно были осуществлены систематизация и интерпретация полученных материалов, обобщены теоретические и затем практические результаты исследования, оформлен текст диссертации. Родины» в определённой степени трансформируется в «готовность к защите родной культуры» (традиций, языка и пр. РФ, характеризующаяся тем, что военная служба воспринимается значительной частью молодых людей не столько как общегражданский долг по защите Родины, сколько сквозь призму неких собственных (конкретных) интересов, сопряжённых с профессиональной спецификой военных профессий. В целом, полученные результаты существенно дополняют имеющиеся в педагогической науке представления о специфике патриотического воспитания в общеобразовательной школе и могут служить основой для дальнейших теоретических и практико-ориентированных исследований образовательного процесса в кадетских учебных заведениях. Разработанная примерная модель образовательного процесса в кадетских классах может быть использована в общеобразовательных учреждениях, а принципы и критерии, предложенные в исследовании, окажутся полезными для руководителей общеобразовательных школ, с кадетскими классами, поскольку способствуют повышению эффективности учебно-воспитательного процесса. Система задач патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ, включающая в себя следующие задачи: развитие патриотизма как важнейшей духовно-нравственной ценности; формирование умения ориентироваться в геополитическом пространстве современного мира, понимания роли и миссии России в этом мире и стремления к соучастию в реализации этой миссии; формирование готовности служить Родине на избранном профессиональном поприще (независимо от конкретного рода деятельности); развитие способности быть примером патриота в своём непосредственном окружении. Принципы патриотического воспитания учащихся общеобразовательных учреждений: принцип сбалансированности абстрактных и конкретных идеалов и целей патриотического воспитания (частной формулировкой которого является принцип сбалансированности индивидуально-личностного и социального начал патриотического воспитания); принцип мотивирующей осмысленности жизни и учёбы школьника; принцип позитивной наполненности времени учащихся; принцип комплексности, согласованности и преемственности воспитательных воздействий в процессе патриотического воспитания; принцип коллективизма в патриотическом воспитании. Примерная модель образовательного процесса в кадетских классах.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.335, запросов: 108