Формирование информационной культуры сельских школьников средствами гуманитарных дисциплин

Формирование информационной культуры сельских школьников средствами гуманитарных дисциплин

Автор: Файзуллина, Алсу Рафаэловна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Тюмень

Количество страниц: 189 с.

Артикул: 2752421

Автор: Файзуллина, Алсу Рафаэловна

Стоимость: 250 руб.

Формирование информационной культуры сельских школьников средствами гуманитарных дисциплин  Формирование информационной культуры сельских школьников средствами гуманитарных дисциплин 

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Теоретическое обоснование проблемы формирования информационной культуры в педагогической
1.1 .Сущность информационной культуры
1.2.0собснности формирования информационной культуры сельских
школьников.
1.3.Способы формирования информационной культуры
личности.
Выводы по первой главе.
Глава II. Реализация педагогической системы, направленной на формирование информационной культуры сельских школьников.
2.1. Возможности образовательного процесса для формирования информационной культуры школьников.
2.2. Педагогическая система, направленная на формирование информационной культуры сельских школьников средствами гуманитарных дисциплин.
2.3. Проверка эффективности предлагаемой педагогической системы, направленной на формирование информационной культуры сельских
школьников
Выводы по второй главе
Заключение
Библиографический список
Приложения
Введение
Актуальность


Целью данной главы является определение сущности информационной культуры и её компонентного состава, выявление особенностей формирования информационной культуры учащихся в условиях сельской школы, а также рассмотрение путей и способов формирования информационной культуры личности. Понятие «информационная культура» стало основой формирования целого направления комплекса научных исследований. Подходы к этой проблематике впервые обозначались в -е - -е годы в различных областях науки: философии и науковедении, информатике и семиотике, психологии и кибернетике, искусствоведении и социологии, библиотековедении и библиографоведении. Основная тенденция, которая просматривается в динамике формирования нового исследовательского направления, связана с его многоаспектностью: информационная культура рассматривается не только как феномен развития и широкого распространения новых электронных средств обработки информации, но и как своего рода деятельностная инфраструктура, охватывающая все стадии развития человека. Спектр мнений, касающихся определений категории «информационная культура» весьма разнообразен. Например, Л. Самохина[1. С.С. Андреев[2. С.] рассматривает информационную культуру как средство формирования и совершенствования культуры социальной. И.В. Синельник, H. A. Синельник, A. B. Яресько[9. С] дают наиболее, по их мнению, употребительное определение информационной культуре как «совокупности знаний об основных методах представления знаний вместе с умением применять их на практике для решения и постановки содержательных задач. Т.Н. Полякова[4. С.4. Информационная культура в широком смысле сыграла большую роль в развитии цивилизации, т. Информационная культура в узком смысле - это уровень организации информационных процессов, степень удовлетворения потребности людей в информационном общении, уровень эффективности создания, сбора, хранении, переработки и передачи информации. В то же время это и деятельность, направленная на оптимизацию всех видов информационного общения, создание наиболее благоприятных условий для того, чтобы ценности культуры были освоены человеком, вошли органично в его образ жизни. Информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой, она выступает инструментом в руках человека для всестороннего развития, выявления его творческих дарований. Информационная культура включает в себя такие моменты, как необходимый и достаточный объем сведений, их оптимальная избыточность, высокие эстетические достоинства, социальная значимость, познавательная, морально- нравственная ценность и др. Тогда информационная культура проявляется как умение использовать информационный подход, анализировать информационную обстановку и делать информационные системы более эффективными. В.В. Жилкин [. С.5. Н.В. Макарова[1. С.] дает следующее толкование этому понятию: информационная культура- умение целенаправленно работать с информацией и использовать для ее получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы. В.А. Кравец, В. Н. Кухаренко [. С.9. Информационная культура в широком смысле - это совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества. В узком смысле слова это: оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации. И . Я. Василькович [. С.1. О.В. Краснова[. Очевидно, в содержание понятия «информационная культура» можно включить и такие необходимые процессы и умения, как способность к концентрации внимания на предмете, способность к логической и ценностной обработке информации, способность увидеть новые комбинации свойств в отражаемых явлениях, т. Н.И. Гендина [. С.] полагает, что в нашей стране в настоящее время отсутствует целостная государственная концепция информационного образования и формирования информационной культуры.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.606, запросов: 108