Управление конфликтами в педагогическом процессе технического вуза на основе гендерного подхода

Управление конфликтами в педагогическом процессе технического вуза на основе гендерного подхода

Автор: Великанова, Людмила Петровна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Калининград

Количество страниц: 155 с. ил.

Артикул: 2746436

Автор: Великанова, Людмила Петровна

Стоимость: 250 руб.

Управление конфликтами в педагогическом процессе технического вуза на основе гендерного подхода  Управление конфликтами в педагогическом процессе технического вуза на основе гендерного подхода 

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. УПРАВЛЕНИЕ КОНФЛИКТАМИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА КАК ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Основные противоречия педагогического процесса как источник конфликтов в вузе
1.2. Особенности конфликта в педагогическом процессе высшей школы
1.3. Сущность управления конфликтами в педагогическом процессе технического вуза
1.4. Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ГЕНДЕРНЫЙ ПОДХОД КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИССЛЕДОВАНИЯ УПРАВЛЕНИЯ КОНФЛИКТАМИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
2.1. Исторические аспекты и современное состояние гендерного подхода как методологии современной педагогики
2.2. Гендерные особенности субъектов педагогического процесса технического вуза как фактор управления конфликтами
2.3. Гендерный подход в управлении конфликтами в педагогическом процессе технического вуза
2.4. Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ УПРАВЛЕНИЯ КОНФЛИКТАМИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА НА ОСНОВЕ ГЕНДЕРНОГО ПОДХОДА
3.1. Гендерный подход к диагностике в управлении конфликтами
3.2. Целевой компонент, средства и условия управления конфликтами
3.3. Экспериментальная проверка эффективности управления конфликтами в педагогическом процессе технического вуза на основе гендерного подхода
3.4. Выводы по третьей главе ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ







8
9
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Психолого-педагогические условия управления конфликтами в педагогическом процессе на основе гендерного подхода в системе управления конфликтами технического вуза, включающие: сформированное отношение к гендерным особенностям у субъектов учебно-воспитательного процесса в вузе и их проявлениям в конфликте; интеграционный подход к управлению конфликтами, структурирующий систему направлений деятельности вуза по профилактике и разрешению конфликтов; наличие методического, организационно-технического обеспечения каждого направления деятельности вуза по управлению конфликтами. Научная новизна исследования. Установлено, что противоречие педагогического процесса между гендерной идентичностью субъектов педагогического процесса и полоролевыми стереотипами общества является одним из противоречий педагогического процесса технического вуза. Предложена классификация участников педагогического процесса технического вуза по гендерным типам: андрогинные мужчины; андрогин-ные женщины; маскулинные мужчины; маскулинные женщины; фемининные женщины; фемининные мужчины. Уточнены зависимости между гендерным типом студента и предпочтительным для него стилем поведения в конфликте, установлены оптимальные стратегии управления конфликтами в педагогическом процессе. Теоретическая значимость исследования. Теоретически обоснованы психолого-педагогические условия управления конфликтами в педагогическом процессе технического вуза на основе гендерного подхода. Практическая значимость исследования. На основании полученных в диссертации результатов предложена типовая система управления конфликтами в педагогическом процессе на основе гендерного подхода, пригодная для использования во всех технических вузах и позволяющая повысить эффективность управления конфликтами в педагогическом процессе. Достоверность результатов исследования. Достоверность основных результатов и выводов обеспечивалась: использованием общенаучных принципов и методов логики; тщательной теоретической проработкой концептуальных основ исследования; использованием теоретических и эмпирических методов, адекватных целям и задачам исследования; сочетанием качественного и количественного (статистического) анализа полученных данных; апробацией результатов исследования. Апробация и внедрение полученных результатов. Инновации в науке и образовании", посвященная -летию рыбохозяйст-венного образования (Калининград, КГТУ, г. Балтийского региона "Преподаватель в условиях модернизации образования"(Калининград, КГУ, г. Калуга, КГПУ, г. КГТУ «Инновации в науке и образовании - » (Калининград, КГТУ, октябрь г. Основные результаты диссертации отражены в курсе лекций по дисциплине "Психология и педагогика" для бакалавров направления "Экология и природопользование" Калининградского государственного технического университета и «Конфликтология» для студентов специальности «Перевод и переводоведение» Калининградского государственного университета. Разработанные в диссертации положения о системе управления конфликтами в педагогическом процессе технического вуза внедрены в работу психолого-педагогичсского центра Калининградского государственного технического университета. Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, приложения. ГЛАВА 1. Опираясь на культурно-исторический подход классика российской педагогической науки Л. С. Выготского [, с. Категория противоречия является центральной категорией диалектики. Противоречие заключается в отношении особого рода между элементами целого и возникает при появлении рассогласованности и несоответствия в структуре целого. Древнегреческие философы связывали категорию противоречия с изучением источника всякого движения, изменения и развития [8, с. Проецируя философскую трактовку этой категории на педагогическую науку, приходим к следующему выводу. Педагогический (образовательный) процесс предназначен для изменения и развития личности, в данном случае, личности студента. Исходя из этого, полагаем, что он изначально характеризуется противоречивостью. Современные российские педагоги (В. А. Сластснин, Е. С. Романова, Б. И. Хасан, П.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.382, запросов: 108