Технологии умственной работы как фактор формирования у студентов стремлений к самореализации в их образовательной деятельности

Технологии умственной работы как фактор формирования у студентов стремлений к самореализации в их образовательной деятельности

Автор: Азизова, Самера Магомедганиевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Махачкала

Количество страниц: 153 с. ил.

Артикул: 2947341

Автор: Азизова, Самера Магомедганиевна

Стоимость: 250 руб.

Технологии умственной работы как фактор формирования у студентов стремлений к самореализации в их образовательной деятельности  Технологии умственной работы как фактор формирования у студентов стремлений к самореализации в их образовательной деятельности 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. САМОРЕАЛИЗАЦИЯ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Биосоциальная сущность процесса самореализации студента .
1.2. Актуализация технологий умственной работы в образовательной
деятельности студентов.
1.3. Саморе а лизовлниость и условия ее формирования
ГЛАВА 2. СОСТОЯНИЕ ПРОЦЕССА САМОРЕАЛИЗАЦИИ
СТУДЕНТОВ В СОВРЕМЕННОМ ВУЗЕ.
ГЛАВА 3. САМОРЕАЛИЗАЦИЯ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ
АКТУАЛИЗАЦИИ И ОВЛАДЕНИИ ТЕХНОЛОГИЯМИ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ
3.1. Специфика образовательного пространства социального факультета Дагестанского государственного университета
3.2. Факультетская информационнообразовательная газета Социальный жизненный как средство актуализации интеллектуальных программ у студентов.
3.3. Учебная дисциплина Технологии умст венной работы студента
КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ПРОЦЕССА САМОРЕАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ деятельности
3.4. Актуализация у студеюов социальной программы,
НАПРАВЛЕННОЙ НА ОВЛАДЕНИЕ ПРОФЕССИЕЙ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


В работе широко применялись экспериментальные методы: поисковый, констатирующий и формирующий эксперимент; опытная работа в специально организованных условиях. Экспериментальной базой исследования явились социальный и юридический факультет Дагестанского государственного университета. Исследованием было охвачено 0 студентов с 1 по 5 курсы. На первом этапе проводился сравнительно-сопоставительный анализ философской, психолого-педагогической, психофизиологической и социологической литературы; первичные наблюдения, их анализ и обобщение; накопление эмпирических данных; уточнение и обогащение понятийного аппарата. Проводились диагностические исследования, разрабатывалась программа научно-педагогического эксперимента. Результаты исследования опубликовывались и докладывались на различных научных конференциях. На втором этапе были определены цель, объект, предмет, задачи исследования, выдвинута гипотеза, обоснованы методология, методика и организация исследования, намечена программа опытно-экспериментальной работы. Проведен поисковый, констатирующий и формирующий эксперименты, диагностика уровня самореализации студентов в образовательной деятельности. Осуществлялась теоретическая разработка, модели самореализации, готовилось методическое оснащение, проводился обучающий семинар для преподавателей факультета по актуализации технологий умственной работы студентов. Создавалась факультетская информационно-образовательная газета «Социальный - жизненный», готовилась к внедрению в учебный процесс учебная программа и дисциплина «Технологии умственной работы студентов». Результаты исследования опубликовывались и докладывались на различных научных конференциях. На третьем этапе проводилась оценка эффективности проведенной работы, обобщение и обработка полученных результатов, оформление диссертации, публикация результатов исследования, подготовка рекомендаций, внедрение их в практику работы социального факультета ДГУ. Научная новизна исследования. Теоретическая значимость исследования. Обоснована возможность актуализации в вузе стремлений студентов к самореализации в процессе их образовательной деятельности. Раскрыта роль актуализированных технологий умственной работы. Разработана система критериев и показателей для оценки сформированности стремлений к самореализации в образовательной деятельности и ее основного проявления -социализированности. Практическая значимость исследования. Проведенное исследование поможет студентам и преподавателям акцентировать свое внимание на овладении различными технологиями умственной деятельности, которые в последующем будут способствовать более быстрому усвоению и овладению различной образовательной информацией для своего интеллектуального развития. Актуализация и последующее развитие полузатухших программ, линий возможностей человека в студенческом возрасте возможны. Технологии умственной работы студента позволяют студенту в короткий период времени стремительно социализироваться. Самореализация в образовательной деятельности - это динамичный процесс актуализации направленности личности, который начинается еще в школе и продолжается в студенческом возрасте. Использование комплекса разнообразных приемов, подходов, способов, путей умственной работы способствует формированию стремлений к актуализации интеллектуальных и социальных программ человека. Самоактуализация студентов зависит от материально-технической и методический базы предоставленного им образовательного пространства, возможности получить работу после окончания вуза, мотивов, жизненной цели. Специальность, по которой обучаются студенты, оказывает значимое влияние на динамику, особенности и характер развития стремлений к самореализации. Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертационного исследования освещались и обсуждались на научно-методических семинарах и заседаниях кафедры социальной педагогики ДГУ (-); Материалы диссертационной работы обсуждались на республиканской научно-практической конференции . Махачкала, «Проблемы самореализации современной молодежи: поиски и пути решения», международной научно - практической конференции - октября г.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.373, запросов: 108