Становление и развитие теории и практики национального образования в России : Вторая половина XIX - начало XX в.

Становление и развитие теории и практики национального образования в России : Вторая половина XIX - начало XX в.

Автор: Куликова, Светлана Вячеславовна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2005

Место защиты: Волгоград

Количество страниц: 330 с.

Артикул: 2802428

Автор: Куликова, Светлана Вячеславовна

Стоимость: 250 руб.

Введение

6
2
3
6
4
2

Глава 1. Теория национального образования в России категории, структура и
генезис
Понятийнокатегориальные характеристики национального образования
Базовые основания национального образования в России
Становление национального образования в России до второй половины XIX в.
Выводы по первой главе
Глава 2. Вариативные концепции национального образования в России во второй
половине XIX начале XX в.
Разработка государственной концепции национального образования представителями
официальной педагогики
Религиознопедагогическая концепция
Концепции культурноантропологической направленности Выводы по второй главе
Глава 3. Практическая реализация идей национального обра зования в России
конца XIX начала XX в.
Реализация государственной и религиозно педагогической концепций
национального образования
Реализация культурноантропологической концепции в сельской и городской школе
Сущностная характеристика и типология национальной школы в современной России
Выводы по третьей главе
Заключение
Литература


П.Ф Каптерев Задачи национального воспитания С. Смирнов Война и идеал воспитания. М.М. Рубинштейн. На рубеже XIX XX в. В.П. Вахтеров, П. Каптерев, В. Я. Стоюнин, В. Н. СорокаРосннский, Д. И. Тихомиров, Л. ЬБ. Толстой. СССР. Очерки истории образования и литературы татар до революции г. Очерки по истории дореволюционной марийской школы г. Калмыкии г. Источниковой базы. Со второй половины х годов XX в. З.И. Равкин, М. В. Богуславский, С. В. Грачев, Г. России вообще и отдельных народов России, в частности Е. Ж.Ж. Алматы 3. В.А. Москва З. XX веков Казань Э. П.Ф. Карачаевск Г. Казань, Ю. И.П. Башкортостан Уфа О. Татсвской школе С. Смоленск и др. России второй половины XIX начала XX в. XIX начала XX в. Андреев, Н. Е.В. Бон даревская, Воробьев, А. Б. Измайлова, В. В.И. Додонов, А. Корольков, Б. Т. Лихачев, З. Б.С. Гершунский, Е. Е.В. Алехина, Т. И.П. Л.Н. Беленчук, П. В. Кудрявая, В. Т.Н. Волков, О. Д. Мукаева, А. Б. Панькин. С середины х гг. И.П. Андриади, Идрисова, В. А. Николаев, Ж. Т. Филиппова, В. К. Шаповалов. Г.Н. О.Д. Мукаева, М. И. Стельмахович, Е. Л. Христова. СССР. России в целом. России. П.П. Игнатьева, разработчика и вдохновителя реформ гг. XIX XX вв. Е.П. Белозерцев, В. Н. Ганичев. С середины х гг. XX в. Чем она отличается от белорусской, украинской и т. РФ с двумя равноправными языкамиродной. Новгород, Смоленск, Вологда. Вместе с тем, в книге В. России, т. России во второй половине XIX начале XX в. России во второй половине XIX начале XX в. России. XX в. России второй половины XIX начала XX в. XIX начала XX века. России. Е.В. Бондаревская, Валеева, И. И.Б. Котова, В. А. Сластенин, Е. России В. Г. Безрогов, Б. М. БимБад, М. В. Богуславский, А. Н. Джу ринский, Г. Корнетов, Овчинников, И. О. Осадчая, З. С.Ф. Анисимов, Е. В. Бондаревская, Б. О.Г. Дробницкий, А. Г. Здравомыслов, В. П. Зинченко, М. Кирьякова, Б. Т. Лихачев, Б. А. Навроцкий, Н. П.К. Анохин, Ильин, В. М. Монахов, А. М. Саранов, Н. К. Сергеев, В. В. Сериков, В. Е.В Бондаревская, О. М.С. Каган, С. В. Кульневич, Э. С.А. Арутюнов, I Гумилев, Ю. Бромлей, Н. Я. Данилевский, В. Г.Н. О.Д. Мукаева, В. А. Николаев, А. Б. Панькин, Л. А. Хараева, Г. М.В. Богуславский, Э. Д. Днспров, С. Ф. Егоров, Г. Б. Корнетов, З. Л.Л. Стспашко, Ф. Л. Фралкин. XIX начала XX в. Российской Федерацией. России рассматриваемого периода. России в сфере национального образования. России, содержащиеся в трудах видных деятелей отечественной философии Н. Бердяев, И. О. Лосский, Соловьев, В. В. Розанов и педагогики Н. К.Д. Ушинский, 1 Толстой, П. Ф. Каптерев, В. Н. СорокаРосинский, П. Блонский, М. М. Рубинштейн и т. XX в. Воспоминания и мемуары. Волгоградской области. России второй половины XIX начала XX в. России начала XXI в. России. Апробация основных результатов исслдеования. Международные семинары и педагогические чтения. К.Д. Ярославль, г. СанктПетербург , , гг. Волгоград, г. Москва, г. Волгоград, г. Внедрение результатов исследовании. Идейносущностные истоки национального образования России складывались. IX первой половины XIX в. Российской империи. России второй половины XIX начала XX в. XIX начало XX в. XX в. Первая Мировая война ноябрь г. Социальноэкономические и политические условия в России второй пол. XIX в. XX в. России начала XXI в. XX в. Волгоградской обл. России. Структура диссертации. Работа 0 с. Глава 1. XIX начала XX в. России в частности. XIX начала XX в. России в частности. Данные страты по существу и составляют структуру национального образования. XIX начала XX в. Пой половины XIX в. В этнологии понятие народность используется с х годов XX в. Так, например, Н. Данное определение получило дальнейшее обоснование в тезисе Н. Другой выдающийся русский философ И. Л.М. Прохорова М. На страницах Философского словаря М. Учебного социологического словаря М. Л. Кравченко 5, . В данной связи характерно, что в Учебном социологическом словаре М. Л.В. П.Л. Историческая и социальная обусловленность. Литературный язык, транслирующий общую культуру и традиции. Особенности характерологических черт личности, психического склада, мышления.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.327, запросов: 108