Развитие гуманитарной культуры школьников в условиях музея

Развитие гуманитарной культуры школьников в условиях музея

Автор: Бабаева, Татьяна Борисовна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 251 с. ил.

Артикул: 2750756

Автор: Бабаева, Татьяна Борисовна

Стоимость: 250 руб.

Развитие гуманитарной культуры школьников в условиях музея  Развитие гуманитарной культуры школьников в условиях музея 

Глава 1. Проблемы музейной педагогики. Возможности художественного музея в формировании гуманитарной культуры школьника. Глава 2. Общая организация и эмпирическая база исследования. Глава 3. Динамика эмоционального отношения и потребностноценностных представлений школьников. Заключение. Библиографический список. Приложения. Государственная политика в области образования основывается на гуманистических принципах. Это свидетельствует о социальной потребности общества в воспитании молодого поколения на гуманистических началах. Современная острая социальнопедагогическая ситуация не является уникальной. История утверждает, что всякий раз, когда страна переживает потрясения, вступает в переходный период, значительно усиливается потребность в гуманизации общества. В законе Российской Федерации Об Образовании сформулирован главный принцип государственной политики в области образования . Родине, семье 2, с. В Концепции модернизации российского образования на период до года среди наиболее важных задач воспитания называются такие, как .


Человек всегда видел в искусстве возможность для своего целостного самовыражения, средство для обеспечения бессмертия всех других своих достижений. На каждом отдельном этапе общественного развития, обеспечивая целостное самовыражение народа и на уровне исторической связи поколений, искусство выражает единство поступательного движения Культуры. Приведенные трактовки гуманитарной культуры подчеркивают, что атрибут культурности не приходит к человеку извне, а исходит из него, аналогично, например, тому, как в груде камней не записан генотип план дома, который из них будет сложен. Из этого следует, что человек есть и всегда остается актуальным началом культурности 4, с . Таким образом, вслед за Н. Искусство является важной частью содержания воспитания как общественного явления. Одной из задач воспитания средствами искусства является формирование и развитие эмоциональночувственного и ценностного сознания личности на основе способности восприятия пластических форм окружающего мира. Традиция использования искусства в воспитательных целях имеет многовековую историю и в современном научном словоупотреблении называется эстетическим или художественноэстетическим воспитанием. Эстетическое воспитание категория педагогической науки, сопряженная с философской дефиницией эстетическое, что дает основание некоторым исследователям определять статус теории эстетического воспитания как прикладного раздела современной эстетики Н. И. Киященко, Л. П. Киященко и др. Смена научнофилософской парадигмы заключается в изменившемся представлении о человеке, которого больше не рассматривают, как только совокупность всех общественных отношений К. Маркс, а стараются максимально учесть уникальные, неповторимые особенности индивида, самым непосредственным образом отражающиеся на гуманитарной составляющей современной теории эстетического воспитания. Именно в теории эстетического воспитания гуманитарное знание проходит своеобразную проверку по высшим критериям человечности, духовности и нравственности, через эстетическое воспитание гуманитарное знание выводит человека на путь совершенствования мира и самого себя на самосовершенствование , с. Поле деятельности в эстетическом воспитании это мир эстетических явлений, который требует определения понятия эстетическое. Выдающийся отечественный философ А. Ф. Лосев в энциклопедической статье Эстетика писал Эстетика. С учетом новейшей методологии эстетического знания, включающего опыт культурологии, социальной психологии, философии, искусствознания, понятие эстетическое означает некий единый принцип, обобщающее чувственновыразительное качество произведений искусства, предметов быта, окружающей действительности, феноменов природы Кривцун . По мнению современного исследователя В. В. Бычкова, категорией эстетическое обозначается особый материальнодуховный опыт человека, суть которого сводится к специфической системе неутилитарных созерцательных отношений субъекта и объекта, инициированных конкретночувственным как правило восприятием объекта субъектом, в результате чего субъект получает духовное наслаждение. Художественное, в понимании этого автора, то же самое эстетическое только в ситуации, когда в качестве эстетического объекта фигурирует произведение искусства, когда речь идет об эстетическом аспекте искусства , с. В современном словаресправочнике по искусству под ред. МеликПашаева эстетическое определяется как понятие, выражающее специфику всех видов творчества, а также отношение художника к жизни выраженность внутреннего содержания во внешнем облике, в чувственно воспринимаемой форме 1, с. Эстетическое названо в словаре общим знаменателем, благодаря которому, различные явления жизни претворяются в художественные образы 1, с. В Российской Педагогической Энциклопедии эстетическое воспитание определяется как процесс формирования и развития эстетического эмоциональночувственного и ценностного сознания личности и соответствующей ему деятельности 1, с. Эстетическое воспитание отличается от художественного ориентированностью на эстетические объекты реальности и их свойства, вызывающие эстетические эмоции и оценки 1, с.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.317, запросов: 108