Педагогические условия формирования позитивного образа Я-родитель у студентов вуза, переживших домашнее насилие

Педагогические условия формирования позитивного образа Я-родитель у студентов вуза, переживших домашнее насилие

Автор: Литвинова, Наталья Николаевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Ставрополь

Количество страниц: 209 с. ил.

Артикул: 2748516

Автор: Литвинова, Наталья Николаевна

Стоимость: 250 руб.

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1 Теоретические основы формирования позитивного образа Я родитель
1.1 Содержательные характеристики понятия образа Я родитель.
1.2 Насилие в семенном воспитании причины и последствия.
1.3 Домашнее насилие в контексте проблемы формирования позитивного образа Я родитель
Глава 2 Опытноэкспериментальная работа по формированию позитивного образа Я родитель у студентов ВУЗа.
2.1 Содержание и этапы по формированию образа Я родитель у студентов ВУЗа
2.2 Педагогические условия формирования позитивного образа Я родитель
2.3 Динамика формирования образа Я родитель
Выводы Заключение Список литературы Приложение
Введение


Поэтому необходимо, на наш взгляд, целенаправленно формировать образ Яродитель у учащейся молодежи как в условиях их проживания в родительской семье, так и в процессе получения ими образования разных уровней. Родительские качества личности так же, как и готовность человека к любви, сами по себе в человеке не формируются, несмотря на то, что соответствующие задатки заложены человеческой природой. Все это даст нам основание утверждать, что родительские качества а, следовательно, и образ Яродитель можно и нужно развивать у каждого ребенка, начиная с момента его рождения. Как видно из схемы, на формирование образа Яродитель влияет много факторов, и если один из них отсутствует или негативен, то образ Яродитель формируется на низком уровне. Образ Яродитель человека находится в прямой взаимозависимости с типом его родительской семьи и типом брака родителей. Каждый человек, создает тот или иной тип семьи в определенных условиях территориальных, материальных, возрастных, и тип его родительской семьи, супружеские взаимоотношения родителей оказывают значительное влияние на взаимоотношения в его собственной семье и уровень сформированности у него образа Яродитель. Наиболее важными личносгными качествами родителя, мы считаем такие качества как готовность к любви, адекватная самооценка, контактность, уравновешенность, высокий уровень эмпатии, образованность и творческая направленность личности. Эти качества формируются в процессе позитивного взаимодействия, в первую очередь в родительской семье. Основа родительского сознания и успешное формирование значимых качеств личности закладываются в человеке в раннем детсгве, в условиях его проживания в родительской семье. При отсутствии позитивного опыта, образ Яродитель формируется на низком уровне. Но, мы считаем, что система целенаправленного формирования образа Яродителя возможна в системе образования, включая профессиональную и высшую школу. Проблему формирования образа Яродитель у человека мы рассматриваем прежде всего как проблему педагогическую, то есть как результат воспитания, самовоспитания, образования, самообразования личности и процесс формирования у человека педагогических способностей. Рассмотрим такие понятия как личность, Я концепция, образ Я, так как на наш взгляд они являются базовыми для понятия образ Я Родитель. Интерес к проблеме человека, человеческого Я является доминирующим в системе гуманитарного мышления на протяжении многих тысячелетий. В течение всего времени философы, ученые стремятся расширить свои представления о сущности человеческой личности Р. Бернс, Э. У. Джемс, М. И. Лисина, С. Р. Пантелеев, М. Розенберг, К. Роджерс, В. В. Столиц, И. И. Чсснокова и др Раскрывая понятие образ Л в рамках темы нашего исследования, целесообразно отмстить такую важную особенность жизни ребенка и взрослого человека, как процесс формирования представлений человека о самом себе. Авдеева проблема развития образа Я у младенца И. И. Раку, Т. В. Архирсева проблема становления образа Я в раннем детстве И. А. Слободяшок, Ч. Б. Кожалиева проблема образа Я в подростковом возрасте С. М. Петрова, И. Л. Федоришина проблема Яконцепции личности в юношеском возрасте А. Н. Крылов, Т. А. Ольховская, В. В. Столиц, Г. К. Чернявская и др. Я как фактора развития личности. Начиная с г. М. Шелер ввел термин философская антропология, учеными было сделано достаточно много попыток ответить на вопрос о сущности человека в опоре на философскую точку зрения. Наиболее важное открытие философской антропологии, по мнению М. Шелера, состоит в том, что сущностью человека является его способность строить самого себя, а значит, постоянно изменять содержание ответа на вопрос о его собственной сущности. М. Шслср подчеркивал . Данное положение особенно важно для нашего исследования, т. Я личности в целом и образа Я родитель в частности. Понятие личность имеет длительную историю своего становления. Д.Н. Ушаков в своем словаре определяет личность как отдельное человеческое Я, индивидуальность, являющуюся носителем отдельных социальных признаков и свойств. Личность категория социальная, эго общественный индивид.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.329, запросов: 108