Внутриссузовская система мониторинга качества экономической подготовки студентов

Внутриссузовская система мониторинга качества экономической подготовки студентов

Автор: Мосунова, Наталья Геннадьевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Казань

Количество страниц: 171 с.

Артикул: 2852533

Автор: Мосунова, Наталья Геннадьевна

Стоимость: 250 руб.

Внутриссузовская система мониторинга качества экономической подготовки студентов  Внутриссузовская система мониторинга качества экономической подготовки студентов 

1. Содержание понятия мониторинг качества экономической
подготовки
2. Требования к экономической подготовке современного
специалиста среднего звена
3. Инновационный опыт мониторинга качества экономической
подготовки в профессиональной школе
4. Система мониторинга качества экономической подготовки
студентов техникумов .
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
Глава И. Педагогические условия реализации системы мониторинга
качества экономической подготовки студентов техникумов
1. Квалиметрическое обеспечение мониторинга качества
экономической подготовки студентов техникума
2. Мониторинг требований рынка труда
3. Экспериментальная проверка системы мониторинга качества
экономической подготовки студентов техникумов
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Актуальность исследования. Ыа современном этапе общественного развития система
образования России все в большей степени начинает определять тенденции и
перспективы развития производства, общества, государства в целом. Роль системы
среднего профессионального образования трудно переоценить более трети
работающих на производстве составляют специалисты со средним профессиональным
образованием, прием в учебные заведения среднего профессионального образования
остается стабильно высоким все последние годы, выпускники техникумов и
колледжей востребованы на рынке труда. Как подчеркнул на третьем съезде
директоров средних учебных специальных заведений России в феврале года
ректор Московского государственного университета академик Садовничий В.Д.,
. в будущем потребности в специалистах среднего звена возрастут просто
взрывным образом.
Однако глобализация, стремительное научнотехническое развитие изменили взгляд
работодателей на современного специалиста среднего звена. Сегодня, когда
предложение рабочей силы превышает спрос, только конкурентоспособный и
мобильный специалист может занять соответствующую нишу. Особенно это касается
специалистов экономической сферы, которая подвержена наибольшим изменениям.
Компетентность и конкурентоспособность являются сегодня основным требованием
при подготовке специалиста в области экономики. Экономическая подготовка
студентов сегодня должна быть приближена к мировым стандартам. Чтобы добиться
этого в учебном заведении необходимо иметь систему мониторинга, которая
позволила бы вовремя и объективно отслеживать результаты, делать определенные
выводы, вносить коррективы.
Изучение практики средних профессиональных учебных заведений показывает, что
качество экономической подготовки у большинства студентов
ССУЗ не соответствует тем требованиям, которые объективно выдвигает
отраслевой работодатель. Студенты владеют в определенной мере теоретической
базой, но не всегда умеют применять знания на практике, особенно в быстро
изменяющихся экономических условиях. Одной из причин такого состояния является
отсутствие системы мониторинга, которая в настоящее время носит формальный
характер и чаще всего сводится к применению традиционных средств контроля,
ориентированных на выявление и оценку умений воспроизводить полученную
информацию.
Качество подготовки специалистов всегда находилось в поле зрения исследователей
проблем профессионального образования. Однако специальные исследования,
посвященные мониторингу качества профессионального образования, стали
интенсивно проводиться лишь с начала х годов по существу вместе с
созданием Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов. В
работах Аванесова, В.И. Байденко, А.Д. Гладуна, В.А. Кальней, А.Н.
Селезневой, В.М. Соколова, А.И. Субетто,
С.Е.Шишова и других раскрыты содержание и сущность понятий качество,
качество высшего образования, мониторинг качества образовательного процесса
и других, смежных с ними, понятий. Ыа федеральном уровне определена система
показателей качества образования в России, которая представляет совокупность
двух подсистем внешних показателей и внутренних показателей. Определены
принципы формирования, функционирования и развития качества образования. В
исследованиях А.И. Субетто предложена теория качества образования квалитология
образования и теория измерения качества квалиметрия.
Управление учебными заведениями базового профессионального образования на
демократических началах посвящены труды П.Ф. Анисимова,
С.Я. Батышева, И.А. Богачека, Б.С. Гершунского, В.М. Логинова, Г.В. Муха
метзяновой, А.М. Новикова, В.И. Смирнова, Е.В. Ткаченко, Р.Х. Шакурова.
Теоретические и практические основы психологопедагогической диагности
ки и мониторинга качества современного образовательного процесса раскрыты в
трудах В.И. Андреева, В.П. Беспалько, Г.И. Ибрагимова, Г.В. Ившиной,
В.А. Кальней, Е.А. Корчагина, С.Е. Шишова, Ю.К. Черновой и других авторов. В
последнее время все большее развитие получает концепция педагогического
менеджмента, которая разрабатывается в трудах Н.Д. Беляева, А.Т. Глазунова,
Ю.А. Конаржевского, В.П. Симонова и других исследователей.
щ Вместе с тем, остаются неисследованными проблемы мониторинга качества
экономической подготовки студентов средних специальных учебных заведений.
Международные стандарты ИСО трактуют качество как совокупность
характеристик объекта, относящихся к его способности удовлетворять
установленные и предполагаемые потребности. Исходя из этого определения можно
трактовать качество среднего профессионального образования как совокупность
свойств, которая обуславливает его способность удовле
творять требования общества в области подготовки воспроизводства ква
лифицированных рабочих кадров и специалистов, обладающих необходимыми
личностными свойствами и квалификацией.
Таким образом, обнаруживается противоречие между объективной потребностью в
создании внутриссузовской системы мониторинга качества экономической подготовки
студентов, с одной стороны, и недостаточной разработанностью дидактических
условий эффективной реализации соответствующей системы мониторинга качества
экономической подготовки студентов техникума с другой.
Проблема исследования каковы дидактические условия, обеспечи
вающие проектирование и реализацию эффективной внутриссузовской системы
мониторинга качества экономической подготовки студентов.
Цель исследования разработать и обосновать дидактические условия эффективного
мониторинга качества экономической подготовки студентов ССУЗ.
Объект исследования процесс мониторинга качества экономической подготовки
студентов ССУЗ.
Предмет исследования дидактические условия построения эффективной
внутриссузовской системы мониторинга качества экономической подготовки
студентов.
Гипотеза исследования разработать эффективную внутриссузовскую систему
мониторинга качества экономической подготовки студентов можно при выполнении
следующих дидактических условий
выявлении основных пробелов в существующей системе мониторинга качества
экономической подготовки студентов техникумов
выявлении факторов, влияющих на качество экономической подготовки студентов
ориентации системы мониторинга качества экономической подготовки на выявление
соответствия результатов не только требованиям к зна ниевому компоненту, но и
к общим требованиям образованности выпускника, заложенным в ГОС СПО
выявлении требований работодателей к экономической подготовке специалистов
среднего звена
комплексной реализации основных функций системы мониторинга диагностической,
мотивационной, коррекционной, прогностической.
Задачи исследования
Выявить состояние разработанности проблемы мониторинга качества подготовки
специалистов среднего звена в педагогической теории и практике.
Определить основные пробелы существующей системы контроля качества
экономической подготовки студентов ССУЗ.
Выявить требования работодателей к качеству экономической подготовки студентов
техникума.
Выявить основные факторы влияющие на качество экономической подготовки
студентов ССУЗ.
Разработать и обосновать структуру и содержание системы мониторинга качества
экономической подготовки студентов техникума.
Осуществить экспериментальную проверку разработанной системы мониторинга
качества экономической подготовки студентов техникума.
Теоретикометодологической основой исследования являются философские положения
о социальной сущности человека, его деятельности как специфического для
субъекта способа отношения к внешнему миру. Теоретической основой выступают
принципы системнофункционального Н.М. Таланчук, личностного и
деятельностного подходов Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, А.Н.
Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Р.Х. Шакуров исследования по проблемам качества
профессионального образования П.Ф. Анисимов, В.И. Андреев, Г.И. Ибрагимов,
В.А. Кальней, А.Н. Майоров, Г.В. Мухамстзянова, Селезнева, В.Е. Сосонко,
А.И. Субетто, С.Е. Шишов, работы в области оценки качества экономической
подготовки Уткин Н.Ж., Т. Л. Чечевицина.
Методы исследования теоретические анализ и синтез, моделирование,
обобщение, аналогия эмпирические изучение и обобщение инновационного опыта
учебных заведений в области мониторинга качества экономической подготовки
студентов, наблюдение, анкетирование, тестирование, собеседование,
педагогический эксперимент, методы математической статистики. Все методы
исследования, взаимодействуя и дополняя друг друга, обеспечивают надежность и
достоверность полученной информации.
Базой исследования является Тюменский лесотехнический техникум, в котором
работает автор. Выборку составляли студенты специальности Экономика и
бухгалтерский учет 5 человек.
Исследования проводились в три этапа
На первом этапе г.г. определялись основные проблемы и противоречия
экономической подготовки студентов техникума, проектировалась логика
исследования, осуществлялась разработка гипотезы, постановка цели и задач
исследования. Изучалась научнопедагогическая, психологическая и экономическая
литература


Глава I. Глава И. Актуальность исследования. Московского государственного университета академик Садовничий В. Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов. Аванесова, В. И. Байденко, А. Д. Гладуна, В. А. Кальней, А. Селезневой, В. М. Соколова, А. С.Е. А.И. П.Ф. С.Я. Батышева, И. А. Богачека, Б. С. Гершунского, В. М. Логинова, Г. А.М. Новикова, В. И. Смирнова, Е. В. Ткаченко, Р. Х. Шакурова. В.И. Андреева, В. П. Беспалько, Г. И. Ибрагимова, Г. В.А. Кальней, Е. А. Корчагина, С. Е. Шишова, Ю. К. Черновой и других авторов. Н.Д. Беляева, А. Ю.А. Конаржевского, В. П. Симонова и других исследователей. ССУЗ. ССУЗ. ССУЗ. ССУЗ. Н.М. Б.Г. Ананьев, Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин, А. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, Р. П.Ф. Анисимов, В. И. Андреев, Г. В.А. Кальней, А. Н. Майоров, Г. В. Мухамстзянова, Селезнева, В. А.И. Субетто, С. Уткин Н. Ж., Т. Л. Чечевицина. На первом этапе г. На втором этапе г. Осуществлялись локальные эксперименты. На третьем этапе г. Современные методики повышения качества в ССУЗ г. Новые информационные технологии в образовании г. Набережные Челны . Результаты исследования обсуждались многократно г. РАО. ГЛАВА I. Философский энциклопедический словарь М. С. 5. С.И. Ожегова и Н. Ю. Шведова М. РАН, . Дуэт, . Таблица 1. Понятие мониторинг в разных областях человеческой деятельности. Системная совокупность регулярно повторяющихся исследований. М. Просвещение, . С. 6. Мониторинг это наблюдение, отслеживание, исследование.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.676, запросов: 108