Формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни у младших школьников

Формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни у младших школьников

Автор: Мирзабекова, Мадина Сакитовна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Махачкала

Количество страниц: 173 с. ил.

Артикул: 2948403

Автор: Мирзабекова, Мадина Сакитовна

Стоимость: 250 руб.

Формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни у младших школьников  Формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни у младших школьников 

Содержание
Введение.
Глава I Педагогические предпосылки формирования у школьников здорового образа жизни.
1.1 Социальнопедагогические проблемы формирования
у школьников здорового образа жизни
1.2 Учт возрастных особенностей младших школьников в процессе формирования здорового образа жизни.
Глава II. Методика организации изучения отношения младших школьников к здоровому образу жизни.
2.1. Методика организации опытно экспериментальной работы
2.2. Использование возможностей урока и внеурочной деятельности в процессе приобщения младших школьников
к здоровому образу жизни.
2.3 Роль учителя в формировании положительного отношения школьников к здоровому образу жизни.
2.4 Взаимодействие семьи и школы в процессе формирования
у детей умений и навыков здорового образа жизни.
Заключение.
Библиография


Рассуждения о здоровом образе жизни встречаются в натурфилософских наставлениях врачей Косской школы, которая отождествляется с именем Гип-^ пократа. В античном мире наличие хорошего здоровья являлось основным критерием для обеспечения интеллектуального развития молодого поколения. В Древней Спарте всем гражданам предписывалось заниматься обязательными физическими упражнениями. В Афинах процесс формирования здорового образа жизни осуществлялся под влиянием гуманистических идеалов, в Спарте здоровый образ жизни был не личным делом гражданина, а выступал как потребность государства. Как видим, феномен «здоровый образ жизни» имеет глубокие исторические корни и включает в себя цели, способы, критерии, ведущие тенденции ведения разумной жизнедеятельности людей. Определение понятия «здоровье», «здоровый образ жизни» впервые сформулировано Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) в г. Здоровый образ жизни» (ЗОЖ) - это активная деятельность людей, направленная на сохранение и улучшение здоровья. При этом необходимо учесть, что образ жизни человека и семьи не складывается сам по себе в зависимости от обстоятельств, а формируется в течении жизни целенаправленно и постепенно» (2,). Определённое внимание сохранению и укреплению здоровья человека отводилось и в отечественной науке, прежде всего, этими проблемами занималась медицина. Так, в своей книге «Личность и условия развития её здоровья» () В. Бехтеров отметчал, что формирование здоровья ребёнка зависит от условий его работы в школе. Формированию здорового образа жизни были посвящены работы Ш. Северина ( г), П. И. Ляховского ( г), П. И. Орлова ( Юг), О. Бронштейна ( г). В году два министерства - образования и здравоохранения России разработали положение о правах и обязанностях врачей по охране здоровья детей в школе, основной обязанностью которых было не лечение детей, а комплекс профилактических мероприятий в школах, анализ динамики состояния здоровья школьников и динамики их физического развития. В - годы века появляются работы, связанные с изучением адаптивных механизмов организма в связи с изменением окружающей среды. Они связаны с именами П. Г. Мезерницкого, В. Р.Эккодт и других. Интересна работа И. Т. Назарова «Культура воли. Система самовоспитания здоровой личности», выпущенная в Ленинграде в году. На роль семьи в оздоровлении детей указывал И. И. Мильман. В году правительство России впервые выделило в числе задач школы ответственность педагогов за здоровье детей и их гигиеническое воспитание и расширило обязанности школьного врача. В эти обязанности, кроме профилактических мер по охране здоровья и динамических наблюдений за состоянием здоровья, были включены «содействие правильному поведению всех элементов педагогической работы в соответствии с возрастными особенностями детей и требованиями охраны их здоровья». В -е годы XX века выделилось научное направление, названное «экологией человека» (Р. Парк, Е. Бюргесс). Объектом изучения экологии человека является взаимодействие общности людей (общины, общества, человечества) с факторами окружающей среды (природными, социальными и др. Академики В. П. Казначеев и A. A. Яшин дали следующее понятие экологии человека - это «комплексная наука, изучающая закономерности взаимодействия человека с окружающей космопланетарной средой, вопросы развития народонаселения, сохранения и развития здоровья, совершенствование физических и психических возможностей человека, закономерности биосоциальной организации человеческих популяций, влияние различных факторов окружающей среды на человеческий организм» (). В экологической литературе категория «здоровье» рассматривается как качество организма человека, которое определяется системой физических и духовных качеств, являющихся основой долголетия, трудовой деятельности и воспитания детей. В г. Основы законодательства Союза ССР и союзных республик о здравоохранении», провозгласивший, что охрана здоровья граждан - одна из важнейших задач государства, учреждений, организаций. В нём подчеркивается, что бережное отношение к своему здоровью и здоровью других членов общества является обязанностью каждого гражданина нашей страны.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.315, запросов: 108