Формирование представлений о современной научной картине мира в процессе исследовательской деятельности учащихся

Формирование представлений о современной научной картине мира в процессе исследовательской деятельности учащихся

Автор: Кудрова, Ирина Аркадьевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Москва

Количество страниц: 149 с. ил.

Артикул: 3392914

Автор: Кудрова, Ирина Аркадьевна

Стоимость: 250 руб.

Формирование представлений о современной научной картине мира в процессе исследовательской деятельности учащихся  Формирование представлений о современной научной картине мира в процессе исследовательской деятельности учащихся 

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ..
Глава 1. Научнопедагогические подходы при формировании представлений о современной научной картине мира в процессе исследовательской деятельности учащихся
1.1. О понятии научная картина мира и значении философии в школьном образовании.
1.2. Роль исследовательской деятельности учащихся при формировании представлений о научной картине мира.
1.3. Особенности формирования представлений о современной научной
картине мира в общеобразовательной школе.
Глава 2. Реализация дидактических подходов при формировании философских представлений о современной научной картине мира в исследовательской деятельности учащихся
2.1. Философское исследование в образовательном процессе.
2.2.Развитие философских представлений школьников о современной научной картине мира.
2.3. Развитие исследовательского мышления учащихся.
2.4. Школьное сообщество исследователей как средство формирования философских представлений
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Обосновать особенности процесса формирования представлений о современной научной картине мира в общеобразовательной школе. Разработать пути реализации выявленных дидактических подходов при формировании философских представлений о современной научной картине мира в исследовательской деятельности учащихся. Теоретико-методологической основой исследования послужили: педагогические положения о формировании представлений о научной картине мира, философско-методологические концепции научной картины мира, положения педагогики, психологии и дидактики об исследовательской деятельности учащихся и о формировании представлений о современной научной картине мира, философские и педагогические положения о прагматистском подходе к процессу познания, положения теории критического мышления; технологии развивающего обучения. На первом этапе ( - г. На втором этапе ( - г. Внимание было сосредоточено на уточнении реализации дидактических подходов при формировании философских представлений о современной научной картине мира в образовательном процессе. Были апробированы специально подготовленные тексты, включающие совокупность педагогически отобранных философских категорий и доступных учащимся и актуальных для них философских проблем; осуществлен анализ способов и приемов формирования умений и навыков мышления учащихся, актуализируемых в процессе исследовательской деятельности, скорректированы принципы организации «сообщества исследователей» в школьном коллективе. На третьем этапе ( - г. Опытно-экспериментальной базой исследования являлись: гимназия № (г. Москва), НОУ «Свободная школа» (г. Жуковский, Московская область). Теоретическая значимость диссертационной работы обусловлена ее вкладом в развитие научных основ формирования представлений о современной научной картине мира в процессе исследовательской деятельности учащихся, что обогащает общую теорию целостного педагогического процесса и вносит вклад в решение актуальной проблемы формирования представлений о современной научной картине мира. Основополагающая роль исследовательской деятельности учащихся при формировании представлений о современной научной картине мира определяется степенью ее влияния на развитие умений рационально мыслить, в том числе умения анализировать понятия. Познавательная активность школьников будет выше при наличии у них философских представлений. Освоение философских знаний позволяет учащимся рационально анализировать условия, способы и средства решения задач в различных школьных дисциплинах, интегрировать и осмысливать накопленные знания. Особенности процесса формирования представлений о современной научной картине мира в школьном образовании связаны с отражением в составе содержания образования (предметно-научных и философских фундаментальных понятий, законов и принципов) характерных отличий этой картины мира, таких как: интеграция наук; возрастание роли синергетических стратегий научного поиска; возрастание роли значения социальных и внутринаучных ценностей как условия развития науки. Деятельность учителя при формировании философских представлений учащихся о современной научной картине мира будет успешной, если для достижения данной цели будут использованы специально подготовленные тексты, включающие философские проблемы; применены способы и формы, направленные на развитие умений рационального мышления учащихся; реализованы принципы создания в школьном классе «сообщества исследователей». Достоверность выводов и результатов диссертационного исследования обусловлена обоснованностью теоретических и дидактических позиций, применением комплекса взаимодополняемых методов исследования, положительными результатами длительного наблюдения опытных групп. Апробация результатов исследования. Результаты исследования внедрены в систему обучения учащихся гимназии № г. Москвы и НОУ «Свободная школа» г. Жуковского. Основные результаты исследования докладывались и обсуждались на семинарах и заседаниях лаборатории обучения информатике ИСМО РАО, в Центре технологического и экономического обучения ИСМО РАО.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.329, запросов: 108