Учебное расписание как фактор здоровьесберегающей деятельности учителя общеобразовательной школы на уроке

Учебное расписание как фактор здоровьесберегающей деятельности учителя общеобразовательной школы на уроке

Автор: Федорцева, Марина Борисовна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Новокузнецк

Количество страниц: 244 с. ил.

Артикул: 3354415

Автор: Федорцева, Марина Борисовна

Стоимость: 250 руб.

Учебное расписание как фактор здоровьесберегающей деятельности учителя общеобразовательной школы на уроке  Учебное расписание как фактор здоровьесберегающей деятельности учителя общеобразовательной школы на уроке 

Содержание
Введение.
Глава I. Педагогические основы здоровьесберегающей деятельности учителя общеобразовательной школы.
1.1. Здоровьесберегающая деятельность учителя общеобразовательной школы как педагогическая проблема
1.2. Влияние учебного расписания на здоровье учащихся
1.3. Современные подходы к составлению учебного расписания общеобразовательной школы
1.4. Уровни здоровьесберегающей деятельности учителя общеобразовательной школы на уроке во взаимосвязи с учебным расписанием
Выводы по главе 1
Глава II. Педагогические пути и средства осуществления здоровьесберегающей деятельности учителя общеобразовательной школы на уроке во взаимосвязи с учебным расписанием.
2.1. Методическое сопровождение здоровьесберегающей деятельности учителя общеобразовательной школы на уроке во взаимосвязи с учебным расписанием.
2.2. Практикоориентированная подготовка учителя к осуществлению здоровьесберегающей деятельности в условиях общеобразовательной школы
2.3. Мониторинг здоровьесберегающей деятельности учителя общеобразовательной школы на уроке во взаимосвязи с учебным расписанием
Выводы по главе II
Заключение
Список литературы


И. Ивлев к оптимальным условиям относит только «те, которые содействуют гармоничности развития человека на всех этапах и уровнях его онтогенеза и системной иерархии строения» [, с. Н. П. Гребняк считает, что оптимальной называется такая деятельность, которая обеспечивает ее высокую результативность при благоприятном функционировании организма и направлена на сохранение здоровья учащихся []. Данная позиция согласуется с утверждениями А. И. Бурханова, Н. Н. Ку-инджи, Н. К. Смирнова, В. Н. Касаткина, И. JI. Левиной и др. В работах Н. Э. М. Казина, Н. Э. Касаткиной, Л. Г. Качан, Л. Ю. Минеевой, Е. Н. В. Никитина, И. Н. Овсиевской, О. М. Панюковой, Л. Ф. Тихомировой, Г. И. Тушиной и др. Прежде чем рассмотреть сущность понятия «здоровьесберегающая деятельность», мы считаем целесообразным обратиться к понятию «здоровье». В процессе анализа литературы мы выявили множество определений понятия «здоровье». За основу мы возьмем общепринятое определение здоровья, зафиксированное в уставе Всемирной организации здравоохранения: «Здоровье - это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов» [7, с. Мы согласны с точкой зрения Н. В. Суворовой о том, что данное определение отражает все стороны здоровья человека и позволяет рассматривать здоровье как целостную трехкомпонентную систему [5]. JI. И. Засорин, О. Н. Ковалева, О. М. Панюкова, JI. М. Чистов рассматривают здоровье как центральное категориальное понятие концепции образования [7]. JI. Ю. Минеева, О. М. Панюкова не только говорят о процессах становления новых понятий педагогики, обусловленных введением в систему педагогических категорий понятия «здоровье», но и обосновывают востребованность их введения для определения здоровьесберегающего потенциала педагогической деятельности [4; 7]. Учитывая, что в словаре С. И. Ожегова слово «сберечь» трактуется как «не истратить, не израсходовать напрасно» и является синонимом слова «сохранить» [0, с. Считаем его отправной точкой для реализации индивидуального и личностно-ориентированного подходов к педагогической деятельности, неотъемлемой характеристикой педагогической деятельности. Создание условий для сохранения здоровья ребенка должно занимать особое место в педагогической деятельности, являясь приоритетным направлением функционирования каждого образовательного учреждения и каждого педагога. О. М. Панюкова рассматривает понятия «здоровьесберегающая педагогическая деятельность» и «здоровьесберегающая деятельность». Под здоровьесберегающей педагогической деятельностью автор понимает деятельность, осуществляемую специально подготовленными профессионалами со здоровьесберегающей направленностью в образовательных учреждениях для достижения результатов, которые предусмотрены одной или несколькими учебными программами, а также иными задачами образования и его социальными целями (экономическими, политическими, нравственными, здоровьесберегающими) [7]. Здоровьесберегающую деятельность О. М. Панюкова рассматривает как «готовность и способность педагога организовывать педагогический процесс, который направлен на обеспечение условий физического, психического, социального и духовного комфорта, способствующих сохранению и укреплению здоровья субъектов образовательного процесса, их продуктивной учебно-познавательной и практической деятельности, основанной на культуре здорового образа жизни личности» [7, с. Автор четко обозначает роль педагога как субъекта здоровьесберегающей деятельности, а здоровьесберегающую деятельность рассматривает как значимую составляющую качественного осуществления профессиональной педагогической деятельности. Обобщая все вышесказанное, под «здоровьесберегающей деятельностью» мы подразумеваем часть профессиональной педагогической деятельности, направленную на создание в педагогическом процессе оптимальных условий для сохранения здоровья ребенка, что является основой для его развития. Учитель, профессиональная деятельность которого является базовой в деятельности общеобразовательной школы, должен на каждом уроке оказывать такое педагогическое воздействие, которое способствует сохранению здоровья учащихся.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.332, запросов: 108