Становление и развитие инженерно-педагогического образования в Нижегородской области

Становление и развитие инженерно-педагогического образования в Нижегородской области

Автор: Казанцева, Галина Алексеевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Нижний Новгород

Количество страниц: 182 с.

Артикул: 3400105

Автор: Казанцева, Галина Алексеевна

Стоимость: 250 руб.

Становление и развитие инженерно-педагогического образования в Нижегородской области  Становление и развитие инженерно-педагогического образования в Нижегородской области 

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. СТАНОВЛЕНИЕ ИНЖЕНЕРНОПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
1.1 Социальноэкономические и организационнопедагогические предпосылки становления инженернопедагогического образования в Нижегородской области
1.2 Предыстория становления инженернопедагогического образования в Нижегородской области е гг. XX в.
1.3 Становление и развитие системы индустриальнопедагогического образования в Нижегородской области с по гг.
Выводы по главе I
ГЛАВА II. СОСТОЯНИЕ И ОРГАНИЗВАЦИЯ ВЫСШЕГО ИНЖЕНЕРНОПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
.1 Организационнопедагогические условия функционирования высшего инженернопедагогического образования Нижегородской области
П.2 Обоснование периодизации инженернопедагогического
образования Нижегородской области
И.З Состояние современного высшего инженернопедагогического образования в Нижегородской области.
Выводы по главе II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Нижегородской области в период с г. Исследовались динамика развития инженерно-педагогического образования в Нижегородской области, кадровое и методическое обеспечение, развитие содержания образовательного процесса. На третьем этапе (- гг. Основные положения исследования докладывались на VII Международной научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов (Н. Новгород, г. Всероссийской научно-практической конференции «Современные проблемы науки, образования и производства» (Н. Новгород, г. Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых и специалистов «Инновационные технологии в педагогике и на производстве» (Екатеринбург, г. Международной научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов «Инновации в системе непрерывного профессионального образования» (Н. Новгород, г. VIII Международной научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов «Инновации в системе непрерывного профессионального образования» (Н. Новгород, г. V Всероссийской научно-практической конференции «Современные технологии в Российской системе образования» (Пенза, г. VIII Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов «Наука и молодежь», (Н. Новгород, г. Результаты исследования обсуждались на кафедре профессиональной педагогики Волжского государственного инженерно-педагогического университета. Процесс становления инженерно-педагогического образования в Горьковской области в -е тт. XX в. Нижегородской области может быть представлено как смена хронологических промежутков исторических периодов, отличающихся определенным своеобразием целевых установок, ценностных ориентиров, доминирующих педагогических идей, методического и организационного обеспечения инженерно-педагогического образования. Приволжского федерального округа, в том числе города Нижнего Новгорода и Нижегородской области. ГЛАВА I. Социально-экономические и организационно-педагогические предпосылки становления инженерно-педагогического образования. Первые попытки организации подготовки специальных педагогических кадров предпринимались еще в дореволюционной России (в конце XIX-начале XX вв. Среди них можно назвать Педагогические курсы при 2-й Петербургской военной гимназии (- уч. Профиль этого учебного заведения не имеет прямого отношения к изучаемой теме, но именно в названном учебном заведении впервые была осуществлена идея специализированной подготовки преподавателей для специальных учебных заведений. Такой способ комплектования профессионально-технических учебных заведений педагогическими кадрами тормозил начало организации специальной педагогической подготовки преподавателей спецдисциплин. Более обстоятельная подготовка преподавателей специальных коммерческих дисциплин проводилась в учебных заведениях, которые курировались Министерством финансов (позже - Министерством торговли и промышленности). Опыт обучения преподавателей специальных технических дисциплин в содержательном плане расширился в начале -х годов, когда при Управлении учебных округов Министерства народного просвещения были организованы специальные педагогические курсы для лиц с университетским или высшим техническим образованием, изъявивших желание работать преподавателями. Программа одногодичной педагогической подготовки включала сокращенные курсы педагогики и истории педагогических учений. Предполагалось, что претенденты на должность преподавателей из числа лиц, не имевших педагогического образования, должны будут в обязательном порядке проходить курсовую подготовку. Однако из-за большой потребности в преподавательских кадрах Министерство просвещения вынуждено было отказаться от принятого решения, допустив с г. Все это привело к тому, что очень скоро подготовка на указанных курсах была свернута. В рассматриваемый период отдельные попытки подготовки преподавателей специальных (профессиональных) дисциплин предпринимались как правительственными, так и общественными организациями. Общественная и частная инициатива по созданию в -е годы XIX - начале XX в.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.370, запросов: 108