Педагогический принцип связи теории с практикой и его реализация в школьном обучении : на примере математики

Педагогический принцип связи теории с практикой и его реализация в школьном обучении : на примере математики

Автор: Бтемирова, Рита Измаиловна

Год защиты: 2007

Место защиты: Владикавказ

Количество страниц: 322 с. ил.

Артикул: 3315483

Автор: Бтемирова, Рита Измаиловна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Стоимость: 250 руб.

Педагогический принцип связи теории с практикой и его реализация в школьном обучении : на примере математики  Педагогический принцип связи теории с практикой и его реализация в школьном обучении : на примере математики 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРИНЦИПА СВЯЗИ ТЕОРИИ С ПРАКТИКОЙ В ШКОЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ на примере математики.
1.1. Генезис принципа связи теории с практикой в педагогике и его сущность
1.2. Связь теории с практикой и политехническое обучение
1.3. Роль современной математики в решении практических задач.
1.4. Анализ содержания учебного материала и особенности реализации педагогического принципа связи теории с практикой в школьном обучении
на примере математики
ГЛАВА 2. ПУТИ И СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРИНЦИПА СВЯЗИ ТЕОРИИ С ПРАКТИКОЙ В ШКОЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ на примере математики.
2.1. Этапы, пути и средства реализации принципа связи теории с практикой
в школьном обучении на примере математики.
2.2. Практика реализации принципа связи теории с практикой в школьном курсе математики.
2.3. Педагогический эксперимент и его результаты.
ВЫВОДЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Готовность педагогической практики к принятию и использованию педагогической теории подразумевает. В этом смысле, плодотворными представляются идеи В. И. Журавлева [6] создании широкодоступных банков научной педагогической информации и достижений передового педагогического опыта. В последнее время во многих областях науки обращается внимание на характеристику в связи и взаимоотношениях друг с другом категорий «информация» и «знание», являющихся ключевыми для современной цивилизации. Педагогической наукой также признается, что «. Мы рассмотрим связь теории с практикой как педагогический принцип, становление которого в педагогике мы проследили выше. Принцип связи теории с практикой - один из основных принципов обучения педагогики. Принцип - руководящая идея, основное правило, основное требование к деятельности, поведению [1,7]. Принципом обучения называют одно из исходных требований к процессу обучения, вытекающее из закономерностей его эффективной организации. Принципами обучения (принципами дидактики) называют определенную систему исходных данных, основных дидактических требований к процессу обучения, выполнение которых обеспечивает его необходимую эффективность. Принципами обучения или дидактическими принципами называют самые важные, главные закономерности и законы, которые составляют основу дидактического процесса []. Связь теории с практикой - принцип, требующий гармоничной связи науч -ных знаний с практикой повседневной жизни. Теория даёт познания мира, практика учит эффективно на него воздействовать [8,9]. Рассматриваемый принцип педагогики реализуется путём создания условий для перехода в процессе обучения и воспитания от конкретно-практического мышления к абстрактно-теоретическому и обратно, применения получаемых знаний на практике, формирования понимания, что практика выступает как источник абстрактного мышления и как критерий истинности получаемого знания [1,5]. Принцип связи обучения с практикой предусматривает, чтобы процесс обучения стимулировал учеников использовать полученные знания в решении поставленных задач, анализировать и преобразовывать окружающую действительность, вырабатывая собственные взгляды. Для этого используется анализ примеров и ситуаций из реальной жизни. Одним из направлений реализации принципа связи обучения с практикой, жизнью является активное подключение учащихся к общественно-полезной деятельности в школе и за её пределами [4]. Так как научные знания возникают на основе потребностей производственной деятельности людей, обслуживают эту деятельность и связаны с жизнью, то для овладения ими нужно не только усвоить их содержание, но и научиться применять знания на практике. Средством реализации этого принципа является соединение обучения с практической деятельностью и трудом учащихся. Вместе с тем участие учащихся в трудовой деятельности порождает потребность в знаниях, делает процесс обучения более осмысленным. Школьники на практике убеждаются в необходимости приобретения знаний как руководства в практической деятельности. Благодаря применению на практике знания конкретизируются, становятся более жизненными. В свою очередь, труд обогащает жизненный опыт учащихся, даёт им конкретный материал, который в дальнейшем используется на уроках для формирования научных понятий и обобщений, раскрытия научных закономерностей. Подготовка учащихся к практической деятельности начинается в процессе овладения теоретическими знаниями. Принцип связи теории с практикой выражает проявление мировоззрения, самосознания, самовоспитания личности в различных видах деятельности с учетом профессиональной направленности, духовных интересов и потребностей, создания благоприятных социально-психологических условий и нравственного климата для утверждения человеком своих духовно-нравственных позиций и жизненных планов. Педагогический процесс воспитания соотносится с самовоспитанием учащихся, становлением их мировоззрения, самосознания, ценностных ориентаций, самоопределением в получении образования, выборе профессии, приня -тием жизненно важных решений [1].

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.353, запросов: 108