Педагогические условия социальной адаптации студентов-сирот в образовательной среде вуза

Педагогические условия социальной адаптации студентов-сирот в образовательной среде вуза

Автор: Филонова, Людмила Витальевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Иркутск

Количество страниц: 149 с. ил.

Артикул: 3309733

Автор: Филонова, Людмила Витальевна

Стоимость: 250 руб.

СОДЕРЖАНИЕ Введение.
Глава 1. Социальная адаптация студснтовснрот как педагогическая проблема
1.1. Теоретические аспекты проблемы социальной адаптации личности
1.2. Особенности социальной адаптации студентовсирот.
1.3. Педагогические условия эффективности социальной адаптации
студентовсирот в образовательной среде вуза
Выводы по первой главе .
Глава 2. Организация и проведение опытноэкспериментальной работы по социальной адаптации студентовсирот в образовательной среде педагогического вуза.
2.1. Диагностика уровня социальной адаптации сирот в условиях вуза
2.2. Проектирование и реализация модели сопровождения социальной адаптации студеитовсирот в образовательной среде вуза
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы.
Выводы по второй главе.
Заключение.
Литература


Критериями успешной социальной адаптации студентов-сирот являются когнитивный, нравственный, коммуникативный, деятельностный, а их показателями, соответственно, позитивные изменения в социальных представлениях, суждениях, в ценностно-смысловой сфере и самооценке, в результативности взаимодействия с другими людьми, позитивные изменения в социальной активности студента-сироты. Эффективность влияния образовательной среды педагогического вуза на процесс социальной адаптации студентов-сирот усиливается при педагогическом сопровождении, которое заключается в создании условий успешной социальной адаптации сирот на основе оказания им упреждающей и актуально необходимой помощи. Данное исследование дополняет теорию социальной адаптации сирот на этапе вузовского образования. Практическая значимость исследования заключается в возможности использования его результатов с целью преодоления проблем социальной адаптации сирот на этапе вузовского образования. Выявленные педагогические условия, а также апробированная на практике модель сопровождения социальной адаптации студентов-сирот в образовательной среде вуза могут быть использованы в деятельности учебных заведений, осуществляющих профессиональную подготовку молодежи данной категории. Достоверность результатов исследования обеспечена: исходными теоретическими положениями; применением комплекса исследовательских методов, адекватных объекту, цели и задачам исследования; личным участием автора в опытно-экспериментальной работе; аргументированностью выводов; применением валидных, научно обоснованных диагностических методик; статистической достоверностью результатов. Апробация теоретических положений и результатов исследования. Основные положения диссертации, результаты диссертационного исследования докладывались и обсуждались на международной научно-практической конференции «Современные технологии образования и воспитания» (г. Благовещенск, г. ВПО» ( г. Организация ценностно-ориентационной деятельности студентов в образовательном пространстве вуза» ( г. Организация внеучебной работы в профессиональной школе: проблемы и пути их решения» (г. Модернизация образования: проблемы и решения» (г. Иркутск, г. Основные результаты и выводы исследования опубликованы в восьми авторских работах. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений, иллюстрирована рисунками, таблицами. ГЛАВА I. По выражению известного отечественного психолога А. Н. Леонтьева, человек рождается существом, которое обладает лишь одной способностью стать человеком. Его становление в качестве цивилизованной, духовно богатой личности, обладающей индивидуальностью и своим «Я», происходит путем присвоения богатств общечеловеческого опыта, воплощенного в окружающей социальной среде. Этот процесс присвоения именуется социализацией человека и заключается в приобретении им сознания и самосознания, духовных потребностей, человеческого мышления, ценностных поведенческих ориентаций, норм поведения и других социальных по происхождению и сущности достоинств. Процесс социализации - процесс глобальный, всеохватывающий, представляющий собой, прежде всего, общее направление развития личности, протекающий с момента рождения человека и до момента его смерти. Главная задача социализации личности - самосовершенствование, постоянный рост, изменение индивида и общества [2]. Характерным для человека является то, что он - существо «общественное» (В. П. Вахтеров) [] и составляет органичную часть природы. Воспитанный вне общества, он не будет полноценным существом, будет лишен тех качеств, которые делают его общественным человеком. Процесс его «очеловечивания» связан с социализацией, «врастанием» в социальный мир, что предполагает активное участие, как в потреблении, так и в передаче социально значимых норм и ценностей существующей и предшествующей социальной среды в ее многообразных формах. Социализация - это непрерывный процесс, длящийся в течение всей жизни. Социализация личности, образно говоря, по типу относится к процессам «с неопределенным концом», хотя и с определенной целью.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.314, запросов: 108