Воспитание дисциплинированности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в современных условиях

Воспитание дисциплинированности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в современных условиях

Автор: Сычев, Сергей Евгеньевич

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 188 с. ил.

Артикул: 3374513

Автор: Сычев, Сергей Евгеньевич

Стоимость: 250 руб.

Воспитание дисциплинированности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в современных условиях  Воспитание дисциплинированности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в современных условиях 

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ИСТОРИКОТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТИ У ВОЕННОСЛУЖАЩИХ РОССИЙСКОЙ АРМИИ
1.1. Историкотеоретический анализ литературных источников по развитию понятий дисциплина и дисциплинированность
в условиях армейской жизнедеятельности
1.2. Анализ причин недисциплинированного поведения военнослужащих внутренних войск МВД России в современных условиях
1.3. Выявление и обоснование факторов, влияющих на воспитание дисциплинированности будущих офицеров ВВ
Выводы по 1 главе.
г
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КУРСАНТОВ ВУЗОВ ВНУТЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ В СООТВЕТСТВИИ С УСТАВНЫМИ ТРЕБОВАНИЯМИ.
2.1. Организация и методика исследования, целевая программа воспитания дисциплинированности у курсантов.
2.2. Критерии и динамика процесса воспитания дисциплинированности курсантов.
2.3. Психологопедагогическая характеристика уклада жизнедеятельности ВУЗа по уставу
2.4. Организация и внедрение уставных требований к несению суточного наряда как фактор воспитания
дисциплинированности. 3
2.5. Хозяйственные работы в ВУЗе как фактор воспитания
дисциплинированности у курсантов. 9
Выводы по 2 главе. 6
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ ПУТИ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ВОСПИТАНИЯ ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТИ У БУДУЩИХ ОФИЦЕРОВ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ.
3.1. Целенаправленность в воспитании дисциплинированности у курсантов. 8
3.2. Высокая организация учебного процесса как фактор
воспитания дисциплинированности у курсантов. 6
3.3. Учет особенностей военных и специальных предметов в воспитании дисциплинированности у курсантов. 3
Выводы по 3 главе. 1
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 3
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Основные положения диссертации и практические рекомендации по результатам проведенного исследования обсуждались на совещании в отделе по работе с личным составом Санкт-Петербургского военного института внутренних войск МВД России, служебных совещаниях, подведениях итогов в 3 батальоне курсантов, на базе которого проводилось экспериментальное исследование, а так же в ходе проведения автором занятий по проблемам исследования с курсантами непосредственно в период организации и проведения опытно-экспериментальной работы. Материалы исследования использовались автором при подготовке 7 научных статей в сборниках к межвузовским научно-практическим конференциям Санкт-Петербургского военного института ВВ МВД России, Санкт-Петербургского университета МВД России, Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений. ГЛАВА 1. Исторический опыт свидетельствует, что ни одна область в жизни и деятельности любого общества, государства не может обходиться без определенной организации и дисциплины. В литературе имеется большое количество различных определений дисциплины. В широком смысле дисциплина - это определённый порядок поведения людей, отвечающий сложившимся в обществе нормам права и морали, а также требованиям той или иной организации. Дисциплина - сложное и многоаспектное социальное явление. Среди различных ее видов и форм важнейшее место занимает государственная дисциплина. Базируется она на правовых нормах, установленных государством. Разновидностью государственной дисциплины является воинская дисциплина, которая имеет для армии особое значение. Воинская дисциплина выступает как один из принципов военного строительства. Она выполняет роль организующего фактора, упорядочивает и охраняет систему отношений воинского коллектива. В воинских коллективах основное назначение дисциплины состоит в том, чтобы, независимо от психологических и физиологических особенностей людей, объединить их в единый организм, коллектив, способный решать служебно-боевые задачи. Воинская дисциплина появилась с возникновением первого войска. Но идея дисциплины родилась не в армии, а в первобытной семье. Она вытекала из факта старшинства отца-родоначальника, патриарха. Раскрывая сущность и содержание воинской дисциплины, необходимо отмстить, что подходы к её пониманию изменялись на протяжении всей истории, каждая эпоха привносила свое понимание в сущность и содержание дисциплины воинов, каждый раз предстояло учитывать новые социальные условия, требования, предъявляемые все более мощными видами вооружения и боевой техники, меняющейся психологией военнослужащих. Проделанный нами историко-теоретический анализ литературных источников по развитию понятий «дисциплина» и «дисциплинированность» показал, что еще в трудах Платона («Государство», «Законы»), Аристотеля («Политика», «Этика»), Ксенофонта («Сократические сочинения»), Плутарха («Морали», «Политические наставления») и других древнегреческих, а также древнеримских философов, историков и полководцев нашли отражение широко распространенные уже в то время взгляды на дисциплину, ставшие достоянием общечеловеческой культуры. В наиболее концентрированном виде они представлены Ксенофонтом. Он под дисциплиной понимал главным образом «хороший воинский порядок», допуская и другие трактовки, например; «повиновение законной власти», «право военачальника наказывать непослушных», видел в дисциплине первостепенную социальную ценность. Источники дисциплины Ксенофонт усматривал; в общественной реакции на состояние порядка в войске; в понимании каждым воином и гражданином, что дисциплина - это его личное благо, «. На Руси первым письменным документом, затрагивающим вопросы воспитания дисциплины в войске, были, “Поучения” князя Владимира Мономаха (-гг. От военачальников (воевод) они требовали быть примером для своих воинов в сражении, а от дружинников беспрекословного исполнения приказов. В эпоху феодальной раздробленности (ХИ-Х1Увв. Ксенофонт Афинский. Сократические сочинения. М., Изд-во АН СССР, . С. 2.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.315, запросов: 108