Влияние контекстного подхода на продуктивность обучения невербальным средствам общения : подготовка учителя иностранного языка

Влияние контекстного подхода на продуктивность обучения невербальным средствам общения : подготовка учителя иностранного языка

Автор: Трунова, Елена Геннадиевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Москва

Количество страниц: 165 с. ил.

Артикул: 3316208

Автор: Трунова, Елена Геннадиевна

Стоимость: 250 руб.

Влияние контекстного подхода на продуктивность обучения невербальным средствам общения : подготовка учителя иностранного языка  Влияние контекстного подхода на продуктивность обучения невербальным средствам общения : подготовка учителя иностранного языка 

СОДЕРЖАНИЕ
1. Контекстный подход как перспективное направление современного обучения.
1.1. Проблема поиска подходов к обучению в современной системе отечественного образования.
1.2. Суть и основные положения контекстного подхода.
2. Педагогическое общение как единство вербальной и невербальной сторон.
2.1. Сущность педагогического общения.
2.2. Общая характеристика невербальных средств общения и их классификации.
2.3. Роль и место невербальных средств в процессе профессиональнопедагогического общения.
3. Реализация контекстного подхода в процессе обучения невербальным средствам с акцентом на жестикуляции иноязычного педагогического общения.
3.1. Программа опытноэкспериментального формирования
невербального компонента иноязычного педагогического
общения у будущих учителей иностранного языка.
3.2. Анализ результатов опытноэкспериментального
формирования невербального компонента иноязычного
педагогического общения 8
Заключение 3
Список литературы


В первой главе «Контекстный подход как перспективное направление современного обучения» приведен теоретический анализ новых подходов к обучению, отвечающих целям и задачам современного образования, описаны основные положения и суть теории контекстного обучения в системе профессионального образования. В третьей главе «Реализация контекстного подхода в процессе обучения невербальным средствам (с акцентом на жестикуляции) иноязычного педагогического общения» описан замысел, ход и результаты опытноэкспериментального исследования, сформулированы общие выводы. В заключении диссертации подводятся итоги исследования: обобщаются полученные результаты, формулируются основные обобщения и выводы, намечаются перспективы дальнейшего исследования по проблеме повышения компетентности будущих учителей в сфере педагогического общения. В приложениях представлены методические рекомендации для преподавателей по реализации программы формирования невербального компонента педагогического иноязычного общения; образцы, используемых в рамках программы учебных заданий, а также методика диагностики уровня сформированности невербального компонента иноязычного педагогического общения. Глава I. Исторический этап, в который вступило человечество с середины XX века, можно охарактеризовать как эпоху глобализации. Его основная особенность состоит в том, что индивидуальные и общественные проблемы разрастаются до уровня общечеловеческих и порождают кризисы: демографический, экологический, экономический, энергетический, каждый их которых может привести человечество к катастрофе. Однако самым опасным из таких, уже существующих на мировом уровне кризисов, является кризис сферы образования. Исключительная его опасность заключается в том, что именно он является источником и первопричиной всех остальных глобальных кризисов, поскольку современное состояние системы образования закладывает контуры будущего развития не только отдельно взятой нации, но и всей мировой цивилизации в целом. Весьма точно и емко определяет Б. С. Гершунский роль образования в современном мире, видя в его кризисе источник стагнации и регресса всех сфер общественного бытия, а в его в развитии - единственный путь к всеобщей гармонии и процветанию: «Сфера образования, несомненно, имеет самое непосредственное отношение к происходящим в мире событиям, в том числе и к тем негативным тенденциям, которые все более явственно дают о себе знать. Но именно образование и только оно в состоянии переломить катастрофически нарастающие негативные тенденции в духовной сфере. С. 6-7]. Для России проблема кризиса образования еще более актуальна в силу недавно произошедших радикальных изменений в социальной, политической и экономической сферах жизни страны. Крушение тоталитаризма, отказ от идеологических стереотипов, реформирование всех социальных институтов, в том числе и сферы образования, потребовали переосмысления многих постулатов, долгие годы служивших основой процессов воспитания и обучения, поиска новых приемов, средств, методов, технологий обучения и воспитания, возникновения образовательных учреждений нового типа. Наряду с традиционными сегодня в педагогике складываются новые представления о человеке и его образованности, происходит смена антропологических оснований педагогики, осмысление самого образовательного процесса, его аксиологических оснований, содержания, результатов и т. В качестве отправной точки этих изменений можно рассматривать переосмысление целей современного образования, нашедшее свое отражение как в трудах отечественных исследователей в области педагогики (В. И. Бай-денко [8, 9], И. А. Зимняя [, , , ], Ю. Г. Татур [6, 7] и др. Б.С. Гершунский [, , ], Э. Н. Гусинский [], А. П. Огурцов [7], В. М. Розин [0] и др. России [1]. В.М. Розин полагает, что понятие «человек» обладает более широким объемом, чем понятие «личность»: «человек знающий, другими словами, специалист - только часть человека, но и личность - часть человека, хотя и существенная часть, есть и другие «части» - тело (телесное существо), психика (психическое существо), дух (духовное существо), социальный индивид (родовое существо) и т.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.332, запросов: 108