Скрытое управление в системе учебно-воспитательной работы учителя начальных классов

Скрытое управление в системе учебно-воспитательной работы учителя начальных классов

Автор: Манджиева, Елена Владимировна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Элиста

Количество страниц: 157 с. ил.

Артикул: 4128608

Автор: Манджиева, Елена Владимировна

Стоимость: 250 руб.

Оглавление
Введение
Глава I. Теоретические основы исследования
проблемы скрытого управления
1.1. Педагогический менеджмент и скрытое управление
в эволюционном развитии управленческой мысли
1.2. Условия осуществления скрытого управления
в учебновоспитательной работе учителя
Выводы по 1 главе
Глава II. Скрытое управление в системе
учебновоспитательной работы начальной школы
2.1. Приемы скрытого управления в педагогическом взаимодействии учителя с младшими школьниками
2.2. Особенности реализации скрытого управления
в учебновоспитательной работе учителя начальных классов
Выводы по 2 главе
Заключение
Список литерагуры
Приложения
Введение
Актуальность


Феномен «скрытого управления» в педагогике», «Управленческая деятельность учителя начальных классов», «Педагог как менеджер учебно-воспитательного процесса» на базе институтов переподготовки кадров работников образования. Положения, выносимые на защиту. Скрытое управление» предполагает гибкое, «внутреннее», замаскированное, незаметное воздействие на объект, каковым в системе педагогического менеджмента является эффективное взаимодействие учителя с детьми. Использование «скрытого управления» связано с необходимостью изучения сложной и многообразной эмоциональномотивационной сферы детей, со стимулированием их познавательной активности и является важным компонентом педагогического менеджмента. К основным условиям осуществления «скрытого управления» в педагогическом процессе относятся понимание его технологического алгоритма, личность учителя и особенности развития учащихся. Технологическая цепочка «скрытого управления» предполагает последовательность этапов: «сбор информации об адресате воздействия», «использование мишеней и приманок», «аттракция», «побуждение адресата к действию», «реализация «перспективных линий развития» учащихся». Личность учителя рассматривается как носитель информации, которая становится для ребенка источником «косвенной аргументации» и обладает внушающим воздействием. Взаимодействие учителя с учащимися осуществляется с учетом особенностей информации, степени внушаемости ребенка и соблюдения принципа свободы личности. В процессе взаимодействия с младшими школьниками учитель использует совокупность приемов «скрытого управления» в соответствии с учетом своего индивидуального стиля педагогического взаимодействия: эмоционально-импровизационный, эмоционально-методичный, рассуждающе-импровизационный, рассуждающе-методичный. Использование приемов «скрытого управления» («закон воина», «нерядлгн» (наречение), «закон поднятой руки» и т. Особенности реализации «скрытого управления» в начальной школе связаны со сменой ценностно-смыслового и технологического этапов, которые отражают последовательное приобщение учителей к освоению алгоритма педагогического менеджмента. Эффективность влияния того или иного приема зависит от направленности и источника управления. Эффективность педагогического менеджмента в деятельности учителя начальных классов зависит от степени влияния приемов «скрытого управления» на создание учениками личностно значимого продукта образования. Апробация результатов исследования осуществлялась через публикации и выступления на научно-практических конференциях Калмыцкого государственного университета, этнокультурной гимназия № 8 им. Н. Очирова (Элиста, - ), Всероссийской научно-практической конференции «Современное образование в контексте гуманистической педагогики и психологии» (Элиста, ), Международной научно-практической конференции «Этнопедагогика в условиях полиэтнической среды» (Элиста, ), на I Международной научно-практической конференции «Молодежь и наука: реальность и будущее» (Невинномысск, ), научно-практической конференции «Саш^джиев И. Ц.: Гуманистическая педагогика в образовании» (Яшкуль, ); на заседаниях лаборатории этнопедагогических инноваций КГУ и публикаций в печати тезисов и статей (Элиста ( - ), Ростов н/Д (, ), Москва (), Нижнекамск (), овосибирск (), Невинномысск (), публикации статьи в Интернет-журнале «Эйдос» (http: www. На основе материалов исследования подготовлено учебное пособие «Технология «скрытого» управления в системе начального образования», используемое учителями средних школ и студентами педагогических специальностей Калмыцкого государственного университета. Внедрение результатов исследования. Теоретические и практические результаты исследования внедрены в практику работы учителей Иджилской средней школы Октябрьского района, средней школы № 4 г. Элисты Республики Калмыкия, в учебный процесс педагогического факультета Калмыцкого государственного университета. Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.323, запросов: 108