Организационно-педагогические условия развития готовности педагогов общеобразовательной школы к реализации идей модернизации образования

Организационно-педагогические условия развития готовности педагогов общеобразовательной школы к реализации идей модернизации образования

Автор: Кондрашова, Ксения Владимировна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 198 с. ил.

Артикул: 4077898

Автор: Кондрашова, Ксения Владимировна

Стоимость: 250 руб.

Организационно-педагогические условия развития готовности педагогов общеобразовательной школы к реализации идей модернизации образования  Организационно-педагогические условия развития готовности педагогов общеобразовательной школы к реализации идей модернизации образования 

Глава 1. Глава 2. ГОТОВНОСТЬ ПЕДАГОГОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ К РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕЙ МОДЕРНИЗАЦИИ КАК ОБЪЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. Теоретический анализ результатов реформ х годов как предпосылок модернизации современного образования. Инновационная деятельность в образовании как основа развития готовности педагогов к реализации идей модернизации образования. Развитие готовности педагогов к реализации идей модернизации образования. Выявление организационнопедагогических условий развития готовности педагогов к реализации идей модернизации. Приложение 2 Результаты анкетного опроса учителей. Третий вариант реформы призывает вкладывать больше денег в нынешнюю школьную систему, причем делать это более целенаправленно. В. частности, рекомендуется целевое выделение средств для школ в бедных районах сокращение численности учащихся в классах путем принятия на работу большего числа учителей выделение дополнительных фондов и активизация усилий по привлечению самых лучших учителей, а также контроль за их работой, чтобы все делалось как следует , с.


Достоверность и обоснованность основных положений и выводов исследования определяется анализом достоверныхданных о ходе модернизаг ции образования в России, использованием междисциплинарного подхода к изучению предмета исследования, многоаспектным анализом полученных эмпирических данных, логической непротиворечивостью реализации замысла исследования, сравнительносопоставительным анализом данных. Апробация основных результатов исследования осуществлялась через экспертную оценку замысла исследования, обсуждение получаемых результатов на конференциях по проблемам повышения квалификации учителей Спб. Экспериментальная база исследования. ГЛАВА 1. Развитие системы образования в России всегда сопровождалось реформами. Не углубляясь в историю образования, рассмотрим лишь в общем плане реформирование системы в советский период, период, предшествовавший реформам х годов, приведших, в свою очередь к разработке и реализации стратегии модернизации общего образования, и рассматриваемых в нашем исследовании как исторический контекст. Школьные реформы советского периода привели к существенным изменениям в системе учебных заведений. Исчезли лицеи и гимназии, реальные и народные училища, институты благородных девиц и частные школы с их разнообразием учебных планов и программ. Советского Союза, выпускники которых имели равные права на продолжение образования. В советский период школа стала понастоящему массовой, охватывающей всех детей школьного возраста. С середины х годов стал наблюдаться отход от единого типа средней школы, связанный с возникновением школ с углубленным изучением отдельных предметов. Существенное значение для развития идей дифференцированного образования имел опыт вечерних сменных средних общеобразовательных школ, созданных в г. Вечерние школы существовали в России и ранее. Они появились в х годах XIX века в городах и сельской местности. В течение многих десятилетий формировалась система внешкольных учреждений, которая к г. Эту систему составили дворцы и дома пионеров и школьников специализированные внешкольные центры станции, юных техников, юных натуралистов, юных туристов детские парки детскоюношеские спортивные школы музыкальные и художественные школы отделы по работе с детьми домов и дворцов культуры, принадлежащих профсоюзам. Существенные изменения в советский период произошли в системе начального профессионального образования. В годы основным типом профессиональнотехнических учебных заведений являлись школы фабричнозаводского ученичесгва ФЗУ. Учащиеся общеобразовательных школ в е годы получили возможность профессиональной подготовки в учебнопроизводственных комбинатах УПК, которые представляли собой новый тип образовательного учреждения . Система образования в СССР, сформировавшаяся к концу х годов XX века имела следующие черты Ю. СССР бесплатность всех видов образования единство системы народного образования и преемственность всех типов учебных заведений единство обучения и коммунистического воспитания, сотрудничество школы, семьи и общественности в воспитании детей и молодежи связь обучения и воспитания с жизнью и практикой коммунистического строительства научный характер образования гуманистический и высоконравственный характер образования и воспитания совместно обучение детей обоего пола светский характер образования. Политические процессы, бурно развивавшиеся в России, начиная с года года начала перестройки общества и общественного сознания, привели к необходимости приведения в соответствие системы образования с требованиями обновляющегося общества. Обществу для дальнейшего обсу. И.М. Ильинский, предлагалось три основных типа реформ, отчасти пересекающихся друг с другом. Первый, и самый радикальный, это привнести в систему образования свободный выбор и конкуренцию создать принципиально новые школы различных типов и дать родителям больше возможностей посылать детей именно в те школы, в которые они захотят. Такие предложения в основном предусматривают введение ваучеров на оплату учебы в частных школах, а также организацию уставных школ . И то, и другое предложение, постепенно завоевывают популярность. Реформы второго пита предусматривают расширение возможностей учителей и учеников в рамках существующих школ, повышение достигаемых результатов и введение более четких процедур отчетности, т.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.318, запросов: 108