Деятельность классного руководителя по развитию коммуникативной культуры подростков в воспитательном пространстве школы

Деятельность классного руководителя по развитию коммуникативной культуры подростков в воспитательном пространстве школы

Автор: Лучина, Татьяна Ивановна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Омск

Количество страниц: 222 с. ил.

Артикул: 4082381

Автор: Лучина, Татьяна Ивановна

Стоимость: 250 руб.

Деятельность классного руководителя по развитию коммуникативной культуры подростков в воспитательном пространстве школы  Деятельность классного руководителя по развитию коммуникативной культуры подростков в воспитательном пространстве школы 

Оглавление
Введение.
Глава 1. Теоретические основы деятельности классного руководителя по развитию коммуникативной культуры подростков в воспитательном пространстве школы
1.1. Развитие коммуникативной культуры подростков в воспитательном
пространстве школы как психологопедагогическая проблема.
1.2. Концепция деятельности классного руководителя по развитию коммуникативной культуры подростков в воспитательном пространстве школы
1.3. Технология деятельности классного руководителя по развитию коммуникативной культуры подростков в воспитательном пространстве школы
Выводы по 1 главе
Глава 2. Опытноэкспериментальная проверка результативности деятельности классного руководителя по развитию коммуникативной культуры подростков в воспитательном пространстве школы
2.1. Диагностика состояния деятельности классного руководителя по развитию коммуникативной культуры подростков в воспитательном
пространстве школы.
2.2. Опыт реализации технологии деятельности классного руководителя по развитию коммуникативной культуры подростков в воспитательном пространстве школы.
2.3. Результаты опытно экспериментальной работы по развитию коммуникативной культуры подростков в воспитательном пространстве школы
Выводы по 2 главе
Заключение.
Список литературы


Москва, . II степени), в реализации модели деятельности классного руководителя на базе МОУ «Лицей № » города Омска. Результаты исследования представлены в публикациях (9 из них - в центральной печати). Структура диссертации обусловлена логикой и последовательностью решения задач исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (7 источников), в работе 6 страниц, 6 приложений, иллюстрирована таблицами () и рисунками (9). Глава 1. КК подростков в воспитательном пространстве школы. Современные требования таковы, что школа должна учить мыслить, развивать школьников во всех отношениях, воспитывать личность, обладающую общей культурой, в том числе КК. Как известно, в образовательном процессе происходит усвоение человеком систематизированных знаний, навыков и умений, развитие ума и чувств, формирование мировоззрения, познавательных процессов и КК. Так как для нашего исследования важно, что классный руководитель осуществляет коммуникативное воспитание подростков, то обратимся сначала к понятию «воспитание». О.С. Газман под воспитанием понимает «процесс предъявления детям для самоопределения принятых в данной культуре (обществе, нации, государстве) ценностей, нравственных норм, отношений к людям и предметам их труда, образцов поведения» [, с. По мнению Н. Человека [4]. Е.В. Бондаревская рассматривает воспитание как «процесс педагогической помощи ребенку в становлении его субъектности, культурной идентификации, социализации, жизненном самоопределении» [, с. В.А. Караковский, Л. И. Новикова, Н. Л. Селиванова трактуют воспитание как целенаправленное управление процессом развития личности. Оно является частью процесса социализации и протекает под определенным социальным и педагогическим контролем. Главное в нем - это создание условий для целенаправленного систематического развития человека как субъекта деятельности, как личности и индивидуальности []. КК подростков, специально организуемое, управляемое взаимодействие классного руководителя и подростков (основанное на диалоге, обмене личностными смыслами, сотрудничестве) и как процесс помощи подростку в становлении его коммуникативной субъектности. Вслед за Л. Важно, что эта среда создает не только дополнительные, но и принципиально новые возможности развития личности подростка по отношению к уже имеющимся. Воспитательное пространство рассматривается как временное сочетание источников энергии, способных обеспечить развитие личности (в т. КК личности) в соответствии с определенными целями. Создание воспитательного пространства включает внутренние процессы, связанные с выбором приоритетов педагогической деятельности, и внешние, которые включают освоение сообществом воспитанников и воспитателей окружающей среды [4L]. Одним из механизмов организации воспитательного пространства является событие. При этом событие рассматривается как «со-бытие» подростков и взрослых и в рамках событийной концепции психологического времени, согласно которой особенности психологического отражения человеком времени, его скорости, насыщенности, продолжительности зависят от числа и интенсивности происходящих в жизни событий - изменений во внешней среде (природной и социальной), во внутреннем мире человека (мыслях и чувствах), в его действиях и поступках (Е. И. Головаха, A. A. Кронник). Л.И. Новикова, Н. Л. Селиванова и др. Далее следует отметить, что в воспитательном процессе школы развитие КК осуществляется через организацию классным руководителем внеурочной деятельности и общения подростков, поэтому, следуя логике изложения, рассмотрим сущность понятия «деятельность». В диалектико-материалистическом понимании деятельности утверждается, прежде всего, её предметный характер, единство предметного и чувственного. Деятельность всегда предполагает наличие субъекта, которым она совершается. Человек как субъект деятельности планирует, организует, направляет, корректирует сё. В то же время деятельность формирует человека как субъекта. Такое понимание связи субъекта и его деятельности по C. JI.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.334, запросов: 108