Становление общего правового образования в России конца XX - начала XXI вв.

Становление общего правового образования в России конца XX - начала XXI вв.

Автор: Бугров, Антон Сергеевич

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2009

Место защиты: Екатеринбург

Количество страниц: 193 с.

Артикул: 4270002

Автор: Бугров, Антон Сергеевич

Стоимость: 250 руб.

Становление общего правового образования в России конца XX - начала XXI вв.  Становление общего правового образования в России конца XX - начала XXI вв. 

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СТАНОВЛЕНИЯ ОБЩЕГО ПРАВОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ
1.1. Предыстория российского общего правового образования .
1.2. Миссия общего правового образования в России
в конце XX начале XX вв
Заключение по первой главе
Глава 2. РЕАЛИЗАЦИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ МИССИИ ОБЩЕГО ПРАВОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ В КОНЦЕ XX НАЧАЛЕ XXI вв
2.1. Взаимодополнительностъ аудиторного
и внеаудиторного общего правового образования в России
в конце XX начале XXI вв.
2.2. Актуализация педагогического потенциала шры отечественным общим правовым образованием в конце XX начале XXI вв
2.3. Перспективы совершенствования общего правового образования в России.
Заключение по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Предложены классификации игры как вида деятельности и как метода общего правового образования. Выявлены тенденции развития отечественного общего правового образования и обосновано оптимальное направление совершенствования его организации в начале XXI в. России конца XX - начала XXI вв. Достоверность II обоснованность результатов исследования обеспечиваются применением современной научной историко-педагогической методологии, совокупностью методов научного обобщения итогов теоретико-педагогической и практической образовательной деятельности педагогов и образовательных учреждений различных регионов России. Апробация результатов исследования осуществлялась посредством обсуждения на научно-практических конференциях и семинарах различных уровней и публикаций в печати, в том числе в журналах, рекомендованных ВАК РФ: «Образование и наука: Известия Уральского отделения Российской академии образования» (Екатеринбург, ); Вестник Поморского университета, серия «Физиологические и психолого-педагогическис науки» (Архангельск, ); а также на международных конференциях: «Педагогические системы развития творчества: творческий потенциал дополнительного образования» (Екатеринбург, ), «Становление и развитие ремесленного профессионального образования в России» (Екатеринбург, ). Генезис категории виртуальная реальность» (Саранск, ), «Культура. Образование. Право» (Екатеринбург, ); на всероссийской научно-практической конференции «Педагогические системы развития творчества» (Екатеринбург, ) и Всероссийской научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых (Красноярск, ); на межрегиональной научно-практической конференции «Инновационные технологии в педагогике и на производстве» (Екатеринбург, ), «Профессиональная педагогика: становление и пути развития» (Екатеринбург, ); в межвузовских сборниках научных статей: «Право и личность: прошлое, настоящее, будущее» (Ржатеринбург, ), «Современные педагогические технологии преподавания правовых дисциплин» (Екатеринбург, ). Всего по результатам исследования автором опубликовано научных трудов. Личное участие диссертанта в получении научных результатов заключается в уточнении миссии общего правового образования, определении тенденций его генезиса и развития, педагогическом анализе особенностей его организации, теоретическом моделировании механизмов запуска и развертывания игрового действия и построении классификации игры, в основу которой положены этапы генезиса игровой деятельности, характеристике особенностей организации педагогического процесса игровыми методами в аудиторном и внеаудиторном общем правовом образовании, обосновании идеи внедрения социокультурных символов в игровые методы организации общего правового образования. Общее правовое образование в России остаётся на этапе становления, поскольку его влияние на социализацию россиян и на уровень правовой культуры общества недостаточно результативно, что проявляется в повсеместном правовом нигилизме. Наиболее результативным способом реализации миссии современного общего правового образования по преодолению правового нигилизма является применение игровых методов, интегрирующих возможности аудиторных и внеаудиторных форм его организации. Общее правовое образование наряду с патриотическим является составной частью гражданского образования; его своеобразие заключается как в содержании, так и в методах, позволяющих сформировать личностно-ориентированное демократическое пространство общеобразовательного учреждения. Перспективы повышения результативности отечественного общего правового образования связаны, прежде всего, с актуализацией значимых для обучающихся символов социокультурного содержания в дидактических играх. Структура диссертации. В диссертации представлены три схемы-рисунка и четыре таблицы. Первая глава посвящена социокультурным предпосылкам становления общего правового образования в России, вторая -реализации социокультурной миссии общего правового образования в России в конце XX - начале XXI вв. Выводы и исследовательские перспективы работы представлены в Заключении.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.402, запросов: 108