Психологическое сопровождение начальной подготовки курсантов вузов МЧС России к работе на пожарах

Психологическое сопровождение начальной подготовки курсантов вузов МЧС России к работе на пожарах

Автор: Дмитриева, Алеся Борисовна

Шифр специальности: 05.26.03

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2011

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 139 с.

Артикул: 5084515

Автор: Дмитриева, Алеся Борисовна

Стоимость: 250 руб.

Психологическое сопровождение начальной подготовки курсантов вузов МЧС России к работе на пожарах  Психологическое сопровождение начальной подготовки курсантов вузов МЧС России к работе на пожарах 

Оглавление
Введение.
Глава 1. Теоретическое и методологическое исследование особенностей психологического сопровождения начальной подготовки в вузах МЧС России
1.1. Процессы формирования и развития личности курсанта
вуза МЧС России на начальном этапе обучения .
1.2. Особенности процесса начальной подготовки и функции контроля уровня психологической подготовки курсантов вузов МЧС России к боевой работе на пожаре .
1.3. Функции, потоки данных и задачи психологического сопровождения процесса начальной подготовки курсантов вуза МЧС России
1.4. Требования к системе психологического сопровождения процесса начальной подготовки и пути ее автоматизации
Глава 2. Состояние обучающегося и показатели оценки уровня развития психологической подготовки к боевой работе на пожаре курсантов вузов МЧС России .
2.1. Модели состояния и структуры личности курсантов вузов МЧС России, проходящих начальную подготовку
2.2. Виды показателей для оценки уровня психологической готовности к боевой работе на пожаре в период начального обучения .
2.3. Модель системы данных, характеризующих уровни развития начальной психологической готовности к боевой работе на пожаре .
2.4. Виды показателей для оценки уровня начальной психологической готовности к боевой работе на пожаре
Глава 3. Основные предпосылки и условия эффективного психологического сопровождения начальной подготовки курсантов вузов МЧС России
3.1. Требования к составу алгоритмов и методические рекомендации по автоматизации контроля процесса психологического сопровождения начальной подготовки .
3.2. Экспериментальное исследование процесса психологического сопровождения начальной подготовки курсантов вузов МЧС России к боевой работе .
Заключение.
Литература


В первом случае они сводятся к динамическому наблюдению за индивидуальнопсихологическими особенностями сотрудников и социальнопсихологическими процессами в коллективах подразделений и служб МЧС, информационноаналитического обеспечения кадровой и воспитательной работы с личным составом в рамках единой информационной системы. Во втором случае содержание психологического сопровождения наряду с психологическим отбором на службу, диагностикой моральнопсихологического климата подразделений и служб МЧС, психологической подготовкой и психологической поддержкой личного состава включается научноисследовательская, методическая, просветительская и педагогическая деятельность. Потребности подразделений и служб МЧС России, личный состав которых работает в чрезвычайных ситуациях, в практической психологии сегодня, по сути дела, огромны, поэтому она занимает все новые и новые ниши. Это и разработка не существующих сегодняметодов экспертизы действующих и проектируемых форм и методов деятельности подразделений и служб МЧС России в условиях чрезвычайных ситуаций, структурных реорганизаций и других форм обновления, с точки зрения адекватности природе и логике включения пожарногоспасателя в эти процессы. МЧС на основе своевременной и эффективной диагностики. Исходя из этого, понятия деятельность по психологическому сопровождению начальной подготовки курсанта вуза МЧС России к боевой работе на пожаре и в условиях чрезвычайных ситуаций отражает прежде всего объективные, закономерные процессы, протекающие в первую очередь в конкретных формах профессиональной деятельности руководителя и личного состава этих подразделений, где на основе накопленного опыта и традиций МЧС осуществляется актуализация деятельностнопродуктивного содержания творчески преобразующих процессов психологической подготовки. А сущность деятельности по психологическому сопровождению начальной подготовки курсантов коллектива подразделения учебной пожарной части к боевой работе на пожаре и деятельности в условиях чрезвычайных ситуаций в данном контексте предстает как исторически обусловленный и социально детерминированный, непрерывный процесс, локализованный в содержании деятельность продукт. При этом необходимо иметь в виду, что специфика функционирования и развития любой системы детерминирована особенностями ее организации и взаимодействия с агрессивной средой. Не случайно, важнейшей чертой взаимодействия Л. С. Выгодский считал взаимную обусловленность компонентов систем, отдельной системы и среды. Понятие психологическое сопровождение прочно вошло в обиход повседневной деятельности подразделений и служб МЧС России при их работе в условиях чрезвычайных ситуаций. Оно, как и понятие психологической совхместимости, в настоящее время включает в себя разноуровневые и разноплановые виды отношений и деятельности, в том числе, е не психологического содержания. Практическая психология заполнила образовавшуюся нишу, но пока в силу объективных и субъективных причин сделала эго формально и в значительно урезанном виде. Психолог в подразделениях и службах МЧС России явлении пока новое. В то же время, несмотря на свою короткую история, психологическая служба в МЧС России, представляет собой развивающуюся отрасль психологической науки. Некоторая часть психологов А. М. Столяренко, А. И. Китов, В. И. Черненилов и др. Особая значимость именно моральнопсихологического состояния сотрудников подразделений и служб МЧС России определяется характером чрезвычайных ситуаций и особенностям психологического, информационного противоборства с ними в экстремальных условиях оперативнослужебной деятельности. Исследования Г. М. Истоминой и А. Д. Сафронова, в частности, показывает, что гибель и ранения значительного числа сотрудников является следствием низкой психологической и профессиональной подготовленности , неумение собраться в нужную минуту . Естественно, что экстремальные крайние условия деятельности не только тогда, когда сотруднику грозит непосредственная опаснос ть. При выполнении задач по ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций от личного состава учебных пожарных частей вузов МЧС России требуется мобилизация как физических, так и психофизиологических резервов, готовность к четким и грамотным, высокопрофессиональным действиям, в том числе в экстремальных условиях, связанных с риском и опасностью для жизни и здоровья.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.239, запросов: 228