Системный подход к определению структуры, объемов и содержания учебных программ повышения профессиональной квалификации специалиста по охране труда в металлургическом производстве

Системный подход к определению структуры, объемов и содержания учебных программ повышения профессиональной квалификации специалиста по охране труда в металлургическом производстве

Автор: Власюк, Александр Владимирович

Шифр специальности: 05.26.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Москва

Количество страниц: 113 с. ил. Прил. (96 с.: ил.)

Артикул: 3315087

Автор: Власюк, Александр Владимирович

Стоимость: 250 руб.

Системный подход к определению структуры, объемов и содержания учебных программ повышения профессиональной квалификации специалиста по охране труда в металлургическом производстве  Системный подход к определению структуры, объемов и содержания учебных программ повышения профессиональной квалификации специалиста по охране труда в металлургическом производстве 

Введение
Глава 1. Проблемы повышения профессиональной квалификации
специалиста по охране труда и определение путей их решений.
1.1 Требования к повышению профессиональной квалификации специалиста ио охране труда
1.2. Анализ существующего процесса планирования и реализации
повышения профессиональной квалификации специалиста по охране труда
1.3 Системный подход к повышению профессиональной квалификации
специалистов по охране труда.
Глава 2. Определение структуры, объемов и содержания учебных
программ повышения квалификации специалистов по охране труда в металлургическом производстве
2.1. Основные требования к целям и содержанию учебного процесса повышения профессиональной квалификации специалиста по охране труда в металлургическом производстве
2.2. Профессиональные задачи и межотраслевые квалификационные требования к специалисту по охране труда в металлургическом производстве.
2.3. Отраслевые профессиональные квалификационные требования к специалисту по охране труда в металлургическом производстве
Глава 3. Разработка учебных программ повышения профессиональной квалификации специалиста по охране труда в металлургическом производстве.
3.1. Экспертная оценка состава и структуры профессиональных задач и квалификационных требований к специалисту по охране труда в металлургическом производстве
3.2. Определение структурных элементов учебной информации
3.3. Содержательные логические связи структурных элементов учебной информации
3.4. Оценка количественных и количественных показателей
учебных единиц
3.5. Система обработки и представления массивов учебной информации
3.6. Учебные программы повышения профессиональной квалификации специалиста по охране труда в металлургическом производстве.
Заключение.
Библиографический список использованной литературы.
Приложения 1,2, 3,4 том
Введение


Бессистемность существующего подхода к планированию учебного процесса повышения профессиональной квалификации специалистов по охране труда и недоработки типовых учебнометодических документов в конечном итоге негативно сказываются на степени готовности специалистов по охране труда к практическому выполнению профессиональных задач на современном производстве. Таким образом, неэффективность сложившегося в настоящее время процесса планирования и проблема методологии научного обоснования содержания учебного курсов повышения профессиональной квалификации специалистов по охране труда ставят задачу совершенствования организации и подхода к содержанию учебного процесса повышения профессиональной квалификации специалистов с позиции перехода от авторитарного руководства этим процессом к управлению качеством планирования и реализации учебного процесса повышения профессиональной квалификации специалистов. В первой работе этого направления предлагались сетевые методы планирования и организации учебного процесса на примере ряда специальностей высшего профессионального образования. На первом этапе исследований сетевых методов была установлена принципиальная возможность их применения в организации учебного процесса и разработаны основы структурного подхода к формированию учебных планов и программ. Второй этап это совершенствование сетевых методов планирования и управления учебным процессом и их применение при пересмотрах учебных программ и формирование проектов учебных планов . В гг. Московском энергетическом институте . В этот период были предложены более перспективные по сравнению с сетевыми моделями методы разработки научно обоснованных планов и программ на основе теории графов и матриц с применением вычислительной техники. С г. Московском институте стали и сплавов. Под руководством профессора В. А. Роменца на основе учебнометодических карт и матриц логических связей разработаны методические указания по совершенствованию преподавания учебных курсов ряда специальностей института . В период гг. Московском высшем техническом училище имени Баумана проводились работы по вопросам научного обоснования учебных планов и программ обучения, при этом особое внимание уделено вопросам поиска контуров в матрице логических связей и выбора оптимальной последовательности изучения учебных дисциплин на базе методов сетевого планирования с применением средств вычислительной техники ,. Рассмотрение вопросов научно обоснованной разработки учебных планов и программ обучения по специальности проводились в Московском инженернофизическом институте, Московском институте химического машиностроения, Томском политехническом институте, Рижском политехническом институте и ряде военноинженерных академий. С момента организации Научноисследовательского института проблем высшей школы Минвуза СССР в нем проводилась большая научнометодическая работа по составлению научно обоснованных учебных планов и программ различных специальностей ,, . Вопросы оптимального расположения учебных дисциплин по семестрам с учетом учебнометодических ограничений, отдельные элементы построения модели подготовки специалиста в высшей школе с использованием дерева цели изложены в работах ряда авторов ,,, . Зарубежный опыт составления учебных планов и программ обучения на научной основе рассмотрен в работах , . В отличие от авторитарной системы планирования учебного процесса повышения профессиональной квалификации, установленной Министерством труда и социального развития РФ, применение в высшей школе аналитических научно обоснованных методов планирования и управления учебным процессом высшего профессионального образования позволяет получить объективные научно обоснованные результаты. Система высшего профессионального образования в Российской Федерации в настоящее время строится на основе требований соответствующих государственных образовательных стандартов, учитывающих требования профессиональных задач, и реализующих их профессиональных образовательных программ. Однако эти разработки ни в коей степени не нашли отражения в системе повышения профессиональной квалификации специалистов, в частности, специалистов по охране труда.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.201, запросов: 228