Формирование информационной культуры студентов-психологов в библиотеке вуза

Формирование информационной культуры студентов-психологов в библиотеке вуза

Автор: Волкова, Галина Николаевна

Шифр специальности: 05.25.03

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 213 с. ил.

Артикул: 3314493

Автор: Волкова, Галина Николаевна

Стоимость: 250 руб.

Формирование информационной культуры студентов-психологов в библиотеке вуза  Формирование информационной культуры студентов-психологов в библиотеке вуза 

Содержание
Введение
Глава I. Теоретикометодологические проблемы информационной
культуры
1.1.Общенаучные аспекты проблемы формирования информационной культуры
1.2.Понятийный аппарат информационной культуры
1.3.Информационная культура как явление моделирование общспрофеесионального восприятия информационной культуры
Выводы
Глава II. Деятельность библиотеки вуза как необходимое условие
формирования информационной культуры студентов
2.1. История и современное состояние проблемы формирования информационной культуры в вузе
2.2.Информационнобиблиотечная деятельность в формировании информационной культуры студентов вуза
2.3. Основные направления формирования информационной культуры студентапсихолоа в библиотеке вуза
2.4. Особенности формирования информационной культуры студснтапсихолога в процессе личностного саморазвития и профессиональной подготовки
Выводы
Глава III. Разработка учебнометодического обеспечения вопросов формирования информационной культуры студентапсихолога
3.1. Основные этапы технологической схемы исследования
3.2. Характеристика информационных потребностей студентовпсихологов возможности их изучения библиотекой вуза
З.З.Оценка готовности студентовпсихологов к информационному поиску и условия ее определяющие
3.4. Разработка программы курса Основы информационной культуры, направленной на повышение уровня информационной культуры студентапсихолога
3.5. Исследование психологического компонента информационной культуры студентовпсихологов
Выводы
Заключение
Список литературы


В результате этой деятельности, как считают вышеуказанные авторы, выработалось представление об информационной культуре как части культуры, связанной с функционированием информации в обществе и формированием информационных качеств личности, как научном направлении и области деятельности, являющейся следствием выделения и осознания научным сообществом глобальной роли информации в становлении общества и жизнедеятельности личности. С конца -х гг. В году в серии «Эврика» была издана книга специалиста по документалистике и социальной кибернетике Г. Г.Воробьева «Твоя информационная культура»[]. Именно эта книга сделала словосочетание «информационная культура» широко употребляемым, а затем ввела его в сферу «большой науки». Популяризации понятия информационнная культура способствовала также книга А. П.Суханова «Информация и прогресс» (), содержащая отдельную главу «Информационная культура». В последующие годы в публикациях философов В. А.Виноградова, Э. П.Семенюка, А. В году в Новосибирске вышел сборник научных трудов «Информатика и культура», в котором впервые понятие «информационная культура» осознается как особое исследовательское направление, авторы которого ставили цель рассмотреть «закономерности информатизации современного общества и пути становления информационной культуры, а также проблемы интеллектуальных систем в различных областях деятельности» [0,с. В конце века появились в терминосистеме и были отражены в государственном стандарте такие понятия, как информация, коммуникация, единое информационное пространство и др. В библиотековедении заметным явлением стал выход в свет справочников библиотекаря, где появилось определение понятия «информационная культура» [6]. С появлением феномена Интернета - глобальной коммуникационной сети - появился и убедительный аргумент в пользу формирования Всемирной информационной цивилизации, т. В году исследователем Т. В.Еременко был выдвинут тезис о правомерности формирования вузовского библиотековедения как самостоятельной подотрасли специального библиотековедения (наряду с сравнительным, электронным, геронтологическим, ювенальным, пенитенциарным) [1]. Можно предположить, что это позитивным образом скажется и на изучении феномена информационной культуры в рамках вузовского образования. Словосочетание «информационная культура» породило целое научное направление - информационную культурологию (или инфокульгурологию), которое только теперь, через несколько лет развития, начинает получать, по мнению М. Г. Вохрышевой, концептуальное осмысление []. Она изучает круг теоретических проблем (осмысление природы, структуры, функций), рассматривает информационную культуру во всей ее глубине и сложности (разновидности, направления, уровни). Автор выделяет две основные черты ИК: многоликость и экспансионизм. Многоликость выражается в том, что она включает в себя и культурные (интеллектуальные, эстетические, этические) нормы, и информационные (информационные ресурсы, способы их освоения), и педагогические (методика взаимодействия с источниками информации), и психологические, и аксиологические и другие компоненты. Экспансионизм проявляется в научных исследованиях: в расширении проблемного поля, постановке множества задач, включении все новых и новых ракурсов рассмотрения одних и тех же проблем, использовании знаний других наук []. Помимо многозначности, понятие «информационная культура» характеризуется еще одной особенностью - наличием у него множества родственных, взаимозаменяемых терминов, используемых зачастую в качестве условных синонимов. К их числу относятся такие термины, как: «информационная грамотность», «библиотечно-библиографическая культура (грамотность)», «информационная компьютерная культура (грамотность, осведомленность)», «экранная культура», «медиа-культура», «культура чтения», «информационно-технологическая культура», «информатизированные библиографические знания и умения» и т. Работа В. А. Фокеева, содержащая «ядерный» список публикаций по проблемам информационной культуры, свидетельствует о становлении информационной культурологии и позволяет представить диапазон различных областей научного знания, представители которых участвуют в становлении этой новой научной дисциплины [8]. Попытка систематизации существующих представлений об информационной культуре личности предпринята в монографиях и учебных пособиях Т. М. Ануриной, Н. Б. Зиновьевой, Л. В. Одинцовой [, 5,1] и др.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.361, запросов: 228