Взаимодействие семьи и библиотеки как фактор формирования читателя-ребенка

Взаимодействие семьи и библиотеки как фактор формирования читателя-ребенка

Автор: Бухтиярова, Елена Анатольевна

Количество страниц: 255 с.

Артикул: 3303116

Автор: Бухтиярова, Елена Анатольевна

Шифр специальности: 05.25.03

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Челябинск

Стоимость: 250 руб.

Взаимодействие семьи и библиотеки как фактор формирования читателя-ребенка  Взаимодействие семьи и библиотеки как фактор формирования читателя-ребенка 

Оглавление
Введение
Глава 1. Ребенокчитатель как объект социальнокультурного влияния семьи и библиотеки
1.1 Читающий ребенок как социальнокультурная проблема
1.2 Семья среда культурного развития ребенка
1.3 Развитие представлений о ребенкечитателе в семье и библиотечной теории и практике
Глава 2. Ресурсы взаимодействия библиотеки и семьи в формировании ребенкачитатели
2.1 Библиотека семейного чтения как оптимальная теоретическая модель формирования ребенкачитателя
2.2 Тенденции практического функционирования библиотек семейного чтения
2.3 Программы чтения как технология взаимодействия библиотеки и семьи в формировании ребенкачитателя Заключение
Список литературы


Это связано с новыми политическими реалиями, демократизацией и гуманизацией отношений в обществе. Вторая глава «Ресурсы взаимодействия библиотеки и семьи в формировании ребенка-читателя». В данной главе необходимо было рассмотреть библиотеку семейного чтения как оптимальную теоретическую модель, а также проанализировать и осветить опыт практического функционирования. С точки зрения системного подхода рассмотрены основные функции БСЧ. Библиотека семейного чтения впервые была рассмотрена как система, охарактеризованы ее основные подсистемы: библиотечный фонд, контингент абонентов, библиотечный персонал, материально-техническая база. В выделении основных элементов подсистемы библиотек семейного чтения автор опирался на теоретические разработки Ю. Теоретическое рассмотрение функционирования библиотек семейного чтения позволяет констатировать, что ее условия предполагают наиболее эффективное формирование ребенка-читателя. Работа библиотеки с семьей требует согласования деятельности с различными социальными институтами, что способствует более раннему приобщению и включению ребенка в читательскую деятельность. Также разработаны отдельные направления, по которым осуществляется координация деятельности. Взаимодействие библиотеки и семьи - это наиболее эффективный путь приобщения ребенка к чтению. Необходимо отметить, что у родителей и библиотеки свои средства воздействия на читателя-ребенка. Библиотека, предлагая формы и методы работы с семьей, позволяет расширить сферу воздействия семьи на процесс чтения. В результате проведенного нами социологического исследования было выявлено, что наиболее эффективной формой взаимодействия библиотеки и семьи являются программы чтения. Проанализировав обширный круг программ, было установлено, что они разрабатываются на национальном, региональном и местном уровне. Качество и содержание программ чтения различно. Вместе с тем, разработка и внедрение программ чтения в практику работы библиотек тормозится многими факторами, и, прежде всего, недостатком теоретических знаний и практических навыков в составлении программ чтения. В современной библиотековедческой литературе в обобщенном виде отсутствует информация об основных принципах создания программ, методологической базе, этапах составления и внедрения. Диссертантом был обобщен существующий опыт создания программ, проанализирован широкий круг программ семейного и детского чтения. В результате этого была составлена «Матрица составления программ чтения». В основе «Матрицы. Подведение результатов. Каждый этап программы имеет свои цели и задачи. В заключении сформулированы основные выводы, позволяющие рассматривать пути взаимодействия семьи и библиотеки как культурную среду формирования ребенка читателя. Подведены итоги исследования, даны обобщающие выводы. Результаты исследования не претендуют на исчерпывающую полноту, они основаны на анализе исторического опыта и современного состояния взаимодействия публичных библиотеки и семьи, на осмыслении места и роли библиотеки в развитии читателя-ребенка в семье, следовательно, могут служить реальным вкладом в развитие библиотековедения. Список литературы отражает широкий спектр источников. Кроме традиционных публикаций использованы сетевые информационные ресурсы. Список представлен 8 источниками. В приложении включены анкеты для библиотекарей и родителей, диаграммы, сводная таблица по программам чтения в библиотеках России, буклеты и проспекты, а также «Матрица составления программ чтения». Апробация результатов исследования. Основные положения и выводы изложены на 5 международной конференции «Динамика систем, механизмов и машин» (г. Омск, ), на международной научной конференции «Библиотечное дело - » (г. Библиотеки города: территория дела и досуга» (г. Челябинск, ), «Человек - слово - текст -контекст» (г. Омск, ), «Книга и мировая культура» (г. Омск, ). Материалы диссертации используются в преподавании курса «Библиотечное обслуживание» на филологическом факультете Омского государственного университета им. Ф. М. Достоевского.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.227, запросов: 228