Совершенствование методики определения прочности образцов скальных грунтов из оснований сооружений

Совершенствование методики определения прочности образцов скальных грунтов из оснований сооружений

Автор: Богданович, Елена Антоновна

Шифр специальности: 05.23.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1984

Место защиты: Москва

Количество страниц: 173 c. ил

Артикул: 343462

Автор: Богданович, Елена Антоновна

Стоимость: 250 руб.

Совершенствование методики определения прочности образцов скальных грунтов из оснований сооружений  Совершенствование методики определения прочности образцов скальных грунтов из оснований сооружений 

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
1.1. Исторические предпосылки возникновения государственной организации профессиональной подготовки кадров
1.2. Гносеологические аспекты теории и практики организации профессиональной подготовки кадров
1.3. Содержание, принципы и основные направления государственной политики в сфере профессиональной подготовки кадров в системе МВД России
Глава И. ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ В СИСТЕМЕ МВД РОССИИ
2.1. Источники и механизм правового регулирования профессиональной подготовки кадров
2.2. Состояние и перспективы развития правового регулирования профессиональной подготовки кадров в системе МВД России
Глава III. ОРГАНИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКОЙ КАДРОВ В СИСТЕМЕ МВД РОССИИ
3.1. Организация профессиональной подготовки кадров
органов внутренних дел в системе государственного управления образованием
3.2. Организационные формы интеграции науки и практики в профессиональной подготовке кадров органов внутренних дел
Заключение
Список источников


Однако говорить о государственной организации профессиональной подготовки кадров еще не приходилось, поскольку приоритетное развитие получало воспитание нравственных качеств у граждан, признававшиеся источниками обеспечения общественного спокойствия и государственного демократического устройства, а сама познавательная практика сводилась, в основном, к самопознанию человека и определению его роли и места в мировом социуме. Дидактика от греч. Основоположник майевтики диалоговой системы обучения Сократ в беседах с учениками стремился обучить их самостоятельности мышления и таким образом находить в споре истинные ответы. Демокрит утверждал, что нравственные качества граждан как результат образования и воспитания являются условием сохранения демократии, общественного порядка и спокойствия по мнению, Аристотеля лучшее воспитание обеспечивает и лучший вид строя, а К. Понимание исторических предпосылок возникновения государственной организации профессиональной подготовки кадров неразрывно связано с признание того положения, согласно которому становление общемировых образовательных процессов сопровождалось формированием двух образовательных школ европейской и азиатской, каждой из которой были присущи такие характеристики, как религиозность, консерватизм и ритуальность, личность учителя1. Особенности социальноэкономического развития, географического и геополитического положения России и иные конкретноисторические реалии оказали детерминирующее влияние как на сущность предпосылок возникновения и ход развития государственной организации профессиональной подготовки отечественных кадров, так и на ее содержание. Не приняв в полной мере ни азиатские, ни европейские образовательные каноны, отечественный опьгг профессиональной подготовки кадров, тем не менее, воспринял все то рациональное, что было накоплено за многие столетия развития данного социального феномена. В Эпоху Просвещения Дж. Локк, И. Г.Песталоцци, и др. Монтень, . Чешский педагог Я. Коменский в Великой дидактике г. Как отмечал Д. Бернал, древние греки принимали не традиционное знание или практика, а выделяли из них фактическое поддающееся проверке, эмпирическое и эмоциональноабстрактное, в чем и усматривалось им принципиальное различие рационального реалистического. Западноевропейский опыт формирования образовательных школ ведет историю с ХУХУ Эразма Ротердамского. См. Семенникова Л. И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. М., В поисках своего пути Россия мехщу Европой и Азией. Хрестоматия по истории российской общественной мысли XIX и XX веков I 2х частях. Сост. Н.Г. Федоровский. М., . Дальнейшее развитие организационных основ профессиональной подготовки кадров происходило через углубление и детализацию содержания образования чему учить и совершенствование дидактических принципов, методов и форм обучения как учить, что нашло наиболее полное отражение в работе немецкого ученого Ф. В.Дистервега . Развитие содержания понятия образования в России восприняло идейное содержание западноевропейской школы педагогики и рассматривалось, например, Н. И. Новиковым в качестве способа получения, прежде всего, нравственных знаний. На необходимость признания как богословного просвещения, так и научного знания указывал и М. В.Ломоносов в привилегии создаваемого им Петербургского университета, которая должна была обязать духовенство не ругать наук в проповедях. Как специальный педагогический термин профессиональное образование впервые введен в г. Дюрюи после того, как циркуляром О преобразовании среднего образования стало выделяться образование классическое гуманитарной направленности и собственно профессиональное, ориентированное на подготовку работников для промышленных, сельскохозяйственных и торговых предприятий. Как видно, понятие профессиональное образование в западноевропейской педагогической науке сформировано на основе преемственности идей о воспитании, нравственности и уже потом трансформировано на материальнопроизводственную сторону жизни общества и государства. Сухомлинов М. И. Материалы для истории просвещения России Журнал министерства народного просвещения. Октябрь. С. .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.289, запросов: 241