Рекуррентное метамоделирование в системных средах САПР

Рекуррентное метамоделирование в системных средах САПР

Автор: Черткова, Елена Александровна

Шифр специальности: 05.13.12

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2008

Место защиты: Москва

Количество страниц: 341 с. ил.

Артикул: 4302045

Автор: Черткова, Елена Александровна

Стоимость: 250 руб.

Рекуррентное метамоделирование в системных средах САПР  Рекуррентное метамоделирование в системных средах САПР 

ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ МЕТОДОВ И ТЕХНОЛОГИЙ РАЗРАБОТКИ ОБСЛУЖИВАЮЩИХ ПОДСИСТЕМ САПР.
1.1. Формализация структуры обслуживающих подсистем САПР.
1.1.1. Структурная схема процесса управления для обслуживающих
подсистем САШ
1Л.2. Высокоуровневая модель потоков данных
1.2. Методы и технологии разработки обучающих подсистем
1.2.1. Авторские системы разработки
1.2.2. Методы и языки программирования обслуживающих подсистем САПР.
1.3. Анализ факторов качества обслуживающих подсистем САПР
1.3.1. Классификация факторов качества.
1.3.2. Анализ ключевых факторов качества.
1.4. Принципы проектирования обслуживающих подсистем САПР
1.5. Определение проблематики и задач исследования.
Выводы по главе
ГЛАВА 2. СТРАТЕГИИ И РЕГЛАМЕНТ ПРОЦЕССА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБСЛУЖИВАЮЩИХ ПОДСИСТЕМ САПР.
2.1. Концепция программноинструментальной платформы разработки обслуживающих подсистем САПР.
2.1.1. Методы программной инженерии
2.1.2. Унифицированный язык визуального моделирования
2.1.3. СА8Есредства автоматизации процесса разработки обслуживающих подсистем САПР.
2.2. Базовая модель процесса проектирования обслуживающих подсистем САПР.
2.2.1. Сравнительный анализ моделей процессов разработки.
2.2.2. Экспертностатистический метод выбора модели процесса разработки обслуживающих подсистем САПР
2.2.3. Требования к процессу проектирования. Ключевые
рекомендации.
2.3. Регламентация процесса проектирования обслуживающих подсистем САПР
2.3.1. Процессное проектирование.
2.3.2. Рецензирование проекта по контрольным точкам фаз.
Выводы но главе
ГЛАВА 3. ВИЗУАЛИЗАЦИЯ МОДЕЛЕЙ АНАЛИЗА И ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБСЛУЖИВАЮЩИХ ПОДСИСТЕМ САПР
3.1. Принципы визуализации проектных решений для семейства обслуживающих подсистем САПР
3.2. Визуализация моделей анализа предметной области.
3.2.1. Сущность типовой модели предметной области.
3.2.2. Визуализация понятий предметной области
3.3. Методика идентификации классов и объектов.
3.3.1. Подходы к декомпозиции системы.
3.3.2. Синтез методов декомпозиции системы
3.4. Стратегия создания визуальных метамодслей анализа и проектирования обслуживающих подсистем САПР.
3.4.1. Особенности визуализации моделей анализа.
3.4.2. Артефакты проектирования обслуживающих подсистем САПР
3.4.3. Визуальное моделирование обслуживающих подсистем САШ5 на завершающих фазах разработки.
Выводы по главе
ГЛАВА 4. МЕТОДЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ АРХИТЕКТУРНЫХ РЕШЕНИЙ ДЛЯ ОБСЛУЖИВАЮЩИХ ПОДСИСТЕМ САПР.
4.1. Стратегии и образцы визуальных моделей с элементами повторного использования.
4.1.1. Стратегия повторного использования проектных элементов .
4.1.2. Образцы объектных моделей для проектирования обслуживающих подсистем САПР
4.2. Метод визуализации анализа и проектирования подсистемы
поддержки графического пользовательского интерфейса
4.2.1. Визуальный образец объектной метамодели подсистемы управления интерфейсом
4.2.2. Архитектурное проектирование подсистемы управления интерфейсом с применением модельных каркасов
4.3. Оценка эффективности и практичности визуальных моделей анализа и проектирования обслуживающих подсистем САПР
4.3.1. Оценка эффективности стратегий и визуальных образцов
4.3.2. Оценки практичности визуальных моделей прототипа пользовательского интерфейса
Выводы по главе
ГЛАВА 5. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРАКТИЧЕСКОГО ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДОВ РЕКУРРЕНТНОГО МЕТАМОДЕЛИРОВАНИЯ ОБСЛУЖИВАЮЩИХ ПОДСИСТЕМ САПР.
5.1. Пакет адаптивных и расширяемых визуальных моделей обучающей подсистемы.
5.1.1. Состав рабочих продуктов пакета визуальных моделей
5.1.2. Описание прецедентов интегрированной обучающей подсистемы
5.2. Визуальные модели анализа и проектирования модуля генерации учебнотренировочных заданий.
5.2.1. Интегрированный пакет спецификации требований
5.2.2. Модельное специфицирование.
5.3. Визуальное моделирование графического пользовательского интерфейса с проектными образцами
5.3.1. Применение навигационных образцов в проектных моделях интерфейса
5.3.2. Применение в экранных формах интерфейсов образцов визуального представления.
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Модель системы в контексте представляется в виде информационной модели, основными компонентами которой являются потоки данных, передающие информацию от одной подсистемы к другой. Каждая из идентифицированных подсистем выполняет определенные преобразования входного потока данных и передает результаты обработки информации в виде потоков данных для других подсистем. Внешними сущностями, выступающими в качестве источника или получателя информации, пред ставлены физические лица участники процесса электронного обучения обучаемый, преподаватель, компьютерный администратор компьютерный методист. Получение пользователем прав доступа к системе. Работа обучаемого с учебным контентом методическим материалом, тренажерными заданиями, тестовыми заданиями и т. К компьютерный учебник, тест, тренажер и4
5. Рис. Управление учебным контентом дополнениеизменениеудаление образовательных ресурсов и сценариев их использования преподавателем. Проведение контроля успеваемости обучаемых. Основные информационные потоки отражают характер передаваемой информации, необходимой для обеспечения работы пользователей с компьютерной обучающей системой. Накопители данных хранилища представлены как абстрактные устройства Б1 для хранения образовательных ресурсов, Э2 для хранения основной информации о пользователях права доступа и принадлежность к идентифицированной группе, для хранения информации о результатах работы пользователей с компьютерной обучающей системой. Полученная высокоуровневая модель определяет границы компьютерной обучающей системы, обозначая внешние сущности и входныевыходные потоки данных между этими сущностями и системой. Эта модель может быть детализирована применительно к различным видам обучающих систем. Эти результаты формальных обобщенных моделей обслуживающих подсистем САПР целевого назначения являются исходными данными для дальнейшего формирования содержательных моделей, относящихся к конкретным обслуживающим подсистемам САПР. Системы автоматизированного проектирования, ориентированные на создание обучающих приложений, как правило, содержат инструментарии работы с шаблонами компонентов приложения, средства управления проектами и средства визуализации проектирования. Наиболее известными для отечественных разработчиков являются системы автоматизированного проектирования I i, i фирмы ii и i i фирмы ii. Следует отметить, что все известные системы автоматизированного проектирования этого направления инвариантны к методологии проектирования. Авторские системы предназначены для создания интерактивных программных продуктов на основе настраиваемых шаблонов. Класс авторских систем достаточно широк и характеризуется различной степенью специализации и функциональных возможностей. Эти средства разработки целесообразно использовать в том случае, если возможна реализация всех предусмотренных проектом функций без программирования или с его минимальным объемом. Поскольку нет строгих оснований для классификации авторских систем, используем понятие метафоры, принятое в литературе для описания процесса разработки и пользовательского интерфейса. Основные черты метафор авторских систем представлены в . Расширим и дополним это описание для декомпозиции авторских систем. Язык сценариев ii . Этот метод наиболее близок по форме к традиционному программированию. В основу положен объектноориентированный язык программирования, определяющий с помощью специальных операторов взаимодействие элементов мультимедиа, расположение активных зон, назначение кнопок, синхронизацию и т. Редактирование элементов мультимедиа, таких как графические изображения, видео, звук и т. Так как многие языки сценариев являются интерпретирующими, то подобные системы имеют довольно низкое быстродействие по сравнению с другими средствами. К системам, основанным на языке сценария, относятся , , i . Изобразительное управление потоком данных I . Этот метод лучше всего подходит для быстрого создания прототипа проекта или выполнения задач, которые необходимо завершить в кратчайшие сроки. Он основан на палитре пиктограмм, которая содержит всевозможные функции взаимодействия элементов программы.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.208, запросов: 244