Разработка моделей и методов управления базами данных для комплексов компьютерного контроля знаний

Разработка моделей и методов управления базами данных для комплексов компьютерного контроля знаний

Автор: Лапин, Виталий Александрович

Шифр специальности: 05.13.11

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2011

Место защиты: Москва

Количество страниц: 246 с. ил.

Артикул: 4971543

Автор: Лапин, Виталий Александрович

Стоимость: 250 руб.

Разработка моделей и методов управления базами данных для комплексов компьютерного контроля знаний  Разработка моделей и методов управления базами данных для комплексов компьютерного контроля знаний 

Введение.
Общая характеристика работы
Структура диссертации и взаимосвязь отдельных глав
1. Краткий анализ современного состояния отечественных и зарубежных систем дистанционного образования, компьютерного контроля качества профессиональной подготовки персонала и методов моделирования контроля, тестирования знаний и сертификации качества подготовки
1.1. Анализ отечественных и зарубежных систем дистанционного образования с точки зрения используемых в них моделей и методов управления базами данных для комплексов компьютерного контроля знаний.
1.2. Анализ систем компьютерного контроля тестирования и подтверждения качества профессиональной подготовки персонала с точки зрения используемых в них планов контроля
1.3. Стандартизированные тестовые, нечеткие и нейросетевые методы контроля знаний.
1.3.1. Основные понятия и характеристики стандартизированного тестового контроля знаний
1.3.2. Планы компьютерного контроля тестирования знаний и их основные характеристики
1.3.3. Одноступенчатые планы контроля знаний
1.3.3.1 Анализ планов двухбалльного контроля знаний.
1.3.3.2. Синтез одноступенчатого плана двухбалльного контроля знаний
1.3.3.3. Четырехбалльный компьютерный контроль знаний по одноступенчатому плану п,С5,С4,С3
1.3.3.4. Пятибалльный компьютерный контроль знаний по плану п,сьС2,Сз,с
1.3.4. Двухступенчатые планы
1.3.5. Последовательные планы контроля тестирования знаний
1.3.6. Нечеткие продукционные системы классификации.
1.3.7. Идентификация моделей отношений педагогобучаемый или эксперткандидат при контроле знаний, тестировании и сертификации качества подготовки искусственными нейронными сетями ИНС.
1.4. Технические и эксплуатационные требования к разрабатываемой диалоговой системе.
1.5. Обоснование выбора темы и области применения разработки
Выводы по 1й главе
2. Разработка моделей и методов управления базами данных для комплексов компьютерного контроля знаний.
2.1. Представление сложных планов компьютерного контроля качества образования. Многоуровневое стратифицированное представлениеструктуры высшего образования
2.2 Определение плана компьютерного контроля знаний для момента времени I, по требованиям для более
позднего момента времени Ц при известном распределении времени забывания.
2.3. Усеченные одноступенчатые планы контроля знаний с ограничениями по числам правильных и неправильных ответов
2.4 Методы синтеза одноступенчатых и последовательных планов контроля на втором уровне оценки качества по учебной дисциплине, специальности или направлению подготовки по результатам контроля выборки студентов на первом уровне с учетом искажений в измерениях истинности ответов.
2.5 Синтез одноступенчатых планов четырехбалльного контроля знаний
Выводы по 2й главе
3.Разработка программного комплекса.
3.1. Диалоговая система Анализ и синтез планов компьютерного контроля знаний
3.1.1. Общий порядок функционирования.
3.1.2. Задание конкретных показателей.
3.1.3. Работа с меню
3.1.3.1 Опции.
3.1.3.2 Кнопки
3.2. Работа програримы при анализе и синтезе планов контроля
Анализ планов.
3.3. Описание основных методов, процедур, функций, переменных и файлов
3.4. Практическое использование программы
3.5. Тестовые примеры работы.
3.5.1. Цели и методика экспериментов.
3.5.2. Сбор и анализ результатов экспериментальных исследований
3.5.2.1. Анализ усеченного одноступенчатого плана ДКЗ при отсутствии ошибок в распознавании истинности ответов.
3.5.2.2. Анализ усеченного одноступенчатого плана двухбалльного контроля знаний при наличии ошибок в распознавании истинности ответов.
3.5.2.3. Синтез одноступенчатого плана двухбалльного контроля знаний при отсутствии искажений в распознавании истинности ответов.
3.5.2.4. Анализ одноступенчатого плана четырехбалльного контроля знаний с учетом ошибок и распознавании истинности ответов.
3.5.2.5. Вывод по результатам экспериментальных исследований работоспособности диалоговой системы Анализ п синтез планов компьютерного контроля знаний.
3.6. Описание работы системы дистанционного обучения по курсу вебтехнологий.
3.6.1. Системные требования
3.6.2. Струкгура файлов системы
3.6.3 Руководство пользователя.
3.6.3.1. Модуль Регистрация
3.6.3.2. Модуль Курсы
3.6.3.3. Модуль Обучение.
3.6.3.4. Модуль Администрирование
3.6.3.5. Система выборки вопросов
3.7 Практическое применение разработанных планов контроля и программного комплекса для синтеза и анализа планов контроля знаний.
3.7.1. Компьютерный учебный курс технологий
3.7.2.Программа и планы контроля для совместного проекта РГСУ и Высшсй школы Гейдельберга
Выводы по 3й главе
Заключение.
Список литературы


Так, стратегиями развития ведущих университетов Германии Свободный университет Берлина, ТУ Дрездена, Дармштадта, университеты Бремена, Фрейбурга, Гамбурга, Оснабрюка и Штутгарта предусматривается развитие гибридных сценариев обучения с проведением до всех занятий на основе электронного, дистанционного обучения иод управлением центральной системы 6. Однако в настоящее время известно и немало примеров виртуальных университетов с исключительно дистанционными формами обучения на основе локальных и глобальных сетей. В табл. СДО. Таблица 1. Стандарты, платформы дистанционного образования. БСОЯМ ББагаЫе Сопгет ОЬцеа Яебегепсе МосЫ , Эталонная модель распределенного доступа к объектам данных. Цель интеграция различных стандартов и спецификаций 1МБ, БОМ и д. БИагеРот 1еатт Кк Организация электронного обучения, проведение тестирования, регистрация результатов обучения. Полная поддержка БСОЯМ , Ьирууу. I для создания дополнительных компонент и распространяется с исходным кодом, что обеспечивает возможность доработки и адаптации продукта для потребностей конкретного вуза. I Консорциум I i i , I, , i,цель создание обучающих систем в локальных и глобальных сетях. БиГОР 3, Инструментальная среда создания электронных образовательных ресурсов. Прометей 8 Цель построение виртуального университета в интернете или интранете, автоматизация всего учебного цикла от приема заявлений до выдачи сертификата. Система управления тестированием создание вопросов, формирование тестов. Поддерживает основные стандарты , I и др. Назначение создание, управление и доставка учебного контента на Xбазе данных . Поддерживает стандарты , I x. Таблица 1. Примеры российский образовательных порталов. Федеральной портал Российское образование 4 каталоги образовательных Интернетресурсов, федеральные целевые программы ,ГОС, вузы, законодательные и нормативные документы, каталог порталов. Црууу. Образовательный портал РГСУ 5 ИТ, социальные, гуманитарные, экономические, юридические. Ьйре еагп. Портал Социально гуманитарное и политическое образование 6 История, философия, международные отношения, государственное муниципальное управление, психология, политические науки. Российский портал открытого образования П9 Объединение региональных виртуальных университетов, 7 международных виртуальных университетов . Таблица 1. Примеры российских систем дистанционного образования. Евразийский открытый институт 5 Московским государственным университетом экономики, статистики и информатики МЭСИ йируу. Институт дистанционного образования 6 Российского университета дружбы народов ИДО РУДН . Центр дистанционного образования 7 Московский государственный институт электроники и математики ТУ . Совет по дистанционному обучению. Инструментальная среда Дельфин . Начало работы первой в России Политехнически й интернетлаборатории по теплотехнике, электронике, автоматики, объединяющей террито Московского энергетического института технического университета СДО МЭИ. Ь.ги . Ц.тре. Центр дистанционного обучения 1 СанктПетербургского государственного института точной механики и оптики ЦЦО СПб ГИТМО . ООО ФИЗИКОН 2 Московского физикотехнического института МФТИ ЬирАууу. Рсспуб л и канский мультимедиацентр 3 Минобразования России Ьирууу. Современная гуманитарная академия СГА, Москва Дистанционное обучение в течение всего времени обучения. Таблица 1. Примеры зарубежных образовательных порталов. Портал Министерства образования США 1 Объединяет специализированных хранилищь учебной информации, региональные центры ресурсной поддержки системы образования. Портал i i i Англия 2 . Образовательный портал Австралии 3 Предоставление доступа к ресурсам для различных моделей и уровней административного управления. Портал Школьное образование 4,5 Проект стран ЕС. Анализ моделей и методов управления базами данных для комплексов компьютерного контроля знаний и тестирования в современных СДО, ЭОР и инструментальных средствах их проектирования показывают, что в них для организации контроля качества образования и тестирования применяются одноступенчатые или усеченные одноступенчатые планы стандартизированного тестового контроля по числу неправильных ответов или сумме балов при ответе на выборку вопросов фиксированного объема и не используются планы, более экономичные по среднему числу задаваемых вопросов.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.208, запросов: 244