Методы, алгоритмы и системы управления процессами обучения по критерию уровня профессиональных знаний

Методы, алгоритмы и системы управления процессами обучения по критерию уровня профессиональных знаний

Автор: Камышников, Алексей Иванович

Шифр специальности: 05.13.10

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2002

Место защиты: Ханты-Мансийск

Количество страниц: 380 с. ил

Артикул: 2336435

Автор: Камышников, Алексей Иванович

Стоимость: 250 руб.

Актуальность. В плановой системе экономики функции управления образовательной деятельностью брало на себя и исполняло государство. НИОКР и пр. Оценка деятельности школ, техникумов, вузов, как правило, сводилась к сбору и анализу среднестатистических показателей, по которым принимались организационные и управленческие решения. Директора выполняли функции организаторов производства, нацеленных на выполнение учебного плана в условиях централизованного, планируемого обеспечения образовательной деятельности необходимыми ресурсами и поддержки системы образования региональными органами власти. Изменение экономической политики государства привело к коренным изменениям в организации и управлении системой общего и профессионального образования. Государство сократило или совсем отказалось от финансирования отдельных статей затрат перевело на региональное финансирование, исчезло централизованное планирование и распределение специалистов. В условиях дефицита научной и
производственной литературы, невостребованности науки, отсутствия возможности полномасштабного научного обмена и системного повышения квалификации преподавателей, планового распределения выпускников престижных вузов в регионы и системы их социальной поддержки, часть вузов теряет свою привлекательность, постепенно переходит в разряд провинциальных.


Попытки сблизить взгляды педагогов и технарей на управление образовательным процессом представлены коллективной монографией Непрерывное образование и инженерия знаний. Междисциплинарные аспекты, авторский коллектив которой составили доктора наук, в т. В.А. Возчиков, П. К. Одинцов, О. В. Попова, В. Н. Тырышкин, И. К. Шалаев, экономист П. М. Килин, психолог С. И. Кудинов, социолог С. Б. Орлов, историк К. Г. Колтаков, информатик Ю. И. Титаренко. Междисциплинарный взгляд на непрерывный образовательный процесс как объективный способ адаптации человека к условиям социума, понимание обучения как процессов представления и усвоения знаний, уточнение ролей учителя и ученика как равноправных, взаимообучающихся субъектов образовательного процесса, из учение иерархии управленческих действий системы образования все эти аспекты позволили авторам обосновать возможность проектирования адаптивных технологий профессионального образования. В работах 3,7 предложена система конструирования адаптивных образовательных технологий и обоснован подход к реализации педагогических систем, учитывающих региональный социальный заказ на подготовку специалистов в количественном и содержательном аспектах, а также возможности региональной образовательной среды, личностные цели и психофизиологические возможности обучаемых, профессиональные качества педагогов. Как следует из анализируемых источников, автору с коллективом сотрудников удалось реализовать адаптивные технологии по крайней мере в трех приложениях непрерывном экологическом образовании, личностно ориентированном обучении, обучении педагогов системе профессиональной адаптации. Б.Л. Агранович, Л. Представляется, что избыток тестов и разгружающих игр не оставит времени для самого процесса обучения. На состоявшейся апреля года Международной конференции ВостокЗапад по новым информационным технологиям значительное количество выступлений посвящено переходу от автоматизированных обучающих систем к экспертным обучающим системам. Разработка экспертных обучающих средств предполагается в процессах решения задач, в управлении процессами обучения, в анализе ошибок обучаемых, допущенных при решении задач. В.П. Румянцев описывает опыт использования ситуационной экспертной системы при обучении курса прикладной статистики, созданной в МИФИ. Управление выводом знаний осуществляется логическими последовательностями на основе анализа ошибок ответов. В систему вводятся сервисные функции показ, обучение, объяснение, модификация, позволяющие учителю и обучаемому достаточно просто освоить и модернизировать систему 7. Количество публикаций, посвященных управлению образованием за рубежом столь велико, что их подробный анализ в настоящей работе не представляется возможным. Интерес к настоящей теме обусловлен тем, что в этих странах образование не на словах, а на деле давно считается наиболее выгодной областью экономики. С экономической точки зрения, образование есть не что иное как капитал, а затраты на обучение следует рассматривать как инвестиции в производительный капитал, сформулировал основоположник работ в области организации и управления образованием США Теодор В. Шульц. Это означает, что затраты на обучение следует рассматривать как инвестиции в производительный капитал 5. В ряде работ по описанию управления образованием делается попытка оценить объем инвестиций в образование и эффект от этих инвестиций в форме заработной платы или других результатов, в том числе социального эффекта 6. Исследования экономических аспектов проблем образования обязательное условие разработки федеральных программ. Образовательные учреждения рассматривают как единую хозяйственную организацию, миссия которой обеспечение всех слоев населения знаниями, умениями, навыками для максимальной пользы, как обществу, так и каждому человеку. Целью конкретного образовательного учреждения является предоставление образовательных возможностей каждому члену общества для его эффективной социальной адаптации ,. Достижение же поставленных целей осуществляется совместным решением учебных и хозяйственных задач с учетом их взаимосвязи и взаимовлияния.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.552, запросов: 244