Моделирование системы непрерывной подготовки элитных специалистов с использованием нечетко-множественного подхода

Моделирование системы непрерывной подготовки элитных специалистов с использованием нечетко-множественного подхода

Автор: Майорова, Вера Ивановна

Шифр специальности: 05.13.10

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2007

Место защиты: Москва

Количество страниц: 453 с. ил.

Артикул: 4111699

Автор: Майорова, Вера Ивановна

Стоимость: 250 руб.

Моделирование системы непрерывной подготовки элитных специалистов с использованием нечетко-множественного подхода  Моделирование системы непрерывной подготовки элитных специалистов с использованием нечетко-множественного подхода 

Введение
Глава 1. Методология оценки эффективности и управления
сложными системами
1.1. Основы методологии системных исследований
1.2. Системный подход и системотехника
1.3. Основы метода моделирования сложных систем.
1.4. Управление сложными системами на этапах жизненного цикла.
1.5. Ракетнокосмические системы
Постановка проблемы исследования
Выводы по главе 1.
Глава 2. Комплексный анализ проблемы подготовки элитных специалистов инженерного профиля
2.1. Содержательные особенности подготовки элитных специалистов для высокотехнологичных отраслей промышленности.
2.2. Тенденции развития рынков образовательных услуг и труда.
2.2.1. Анализ состояния кадрового потенциала вузовтехнического профиля
2.2.2. Роль человеческого фактора при проведении
промышленной политики в современном обществе.
2.2.3. Роль образования в развитии наукоемких отраслей промышленности в зарубежных странах.
2.2.4. Системы образования развитых стран
2.2.5. Системы образования развивающихся стран.
2.3. Элитная подготовка как особый метод повышения качества специалистов.
2.4. Подходы к моделированию системы подготовки
элитных специалистов
2.4.1. Факторный анализ современных тенденций в высшем профессиональном образовании.
2.4.2. Компетентностный подход.
2.4.3. Понятия базовая компетентность, ключевые компетенции и профессионально значимые личностные качества.
2.4.4. Концептуальная модель системы подготовки элитных специалистов
2.4.5. Принципы управления образовательными системами
Выводы по главе
Глава 3. Моделирование процесса многокритериального огбора абитуриентов как содержательного элемента системы непрерывной подготовки элитных специалистов
3.1. Методы принятия решений и оценки качества.
3.2. Обоснование применимости нечеткомножественного подхода при моделировании системы непрерывной подготовки элитных специалистов
3.3. Соотношение вероятностных, экспертных и нечеткомножественных подходов к моделированию образовательных систем
3.4. Содержательные характеристики нечетко определенных и не полностью схематизированных задач и возможность их формализованного описания
3.5. Моделирование процесса многокритериального отбора абитуриентов
3.5.1. Постановка нечетко обусловленной задачи многокритериального отбора абитуриентов
3.5.2. Формализация качественных факторов с помощью функций принадлежности и лингвистических переменных
3.5.3. Разработка нечеткого алгоритма многопараметрического отбора абитуриентов.
3.5.4. Способы нормализации и задания вектора приоритетов
3.5.5. Особенности выбора рационального решения в условиях неопределенности.
3.6. Автоматизированный поиск рационального варианта отбора с помощью унифицированного кадра принятия решения
Выводы по главе
Глава 4. Моделирование системы дополнительной подготовки элитных специалистов в вузе
4.1 Методологическая основа моделирования системы
дополнительной подготовки элитных специалистов в вузе .
4.2 Концептуальная схема управления системой дополнительной подготовки элитных специалистов в вузе.
4.3 Постановка образовательных целей в компетентностном формате
4.4 Моделирование дополнительного ментальноструктурированного
учебного процесса.
4.5 Многопараметрическая оценка степени обученности
4.6 Принятие управленческих решений по конечному результату
Выводы по главе 4.
Глава 5. Практическая реализация методов целенаправленной дополнительной подготовки элитных специалистов
5.1 Исторические аспекты формирования практических
инженерных навыков в МГТУ им. Н.Э. Баумана
5.2 Структурноорганизационная модель Молодежного
космического центра МГТУ им. Н.Э. Баумана.
5.3 Практическая реализация технологии оценки и отбора абитуриентов.
5.4 Формирование ключевых компетенций обучающихся за счет
выполнения ОКР Бауманец.
5.5 Мониторинг успешности выпускников и формирование
интеллектуального паспорта
5.6 Компетентностиые модели элитных специалистов
5.7 Оценка экономического эффекта доступа
к источнику высококвалифицированных элитных специалистов
Выводы по главе 5.
Заключение
БИБЛИОГРАФИЯ


Очевидно, что технический объект можно рассматривать как частный случай сложной системы вообще. ЧМС 3, организующую и сопровождающую его весь жизненный цикл от зарождения идеи до снятия с эксплуатации. В связи с перечисленным, следует уточнить ряд основных определений. Технической называется ориентированная человеком во времени и пространстве для выполнения целевого предназначения система, основными элементами которой являются функционально взаимосвязанные технические изделия. Большой технической системой БТС принято называть объект, комплексы, подсистемы и изделия которого размещены на значительных расстояниях друг от друга, а процесс их создания требует значительных средств и времени. Сложной технической системой СТС является объект, претерпевающий в течение своего жизненного цикла заметные изменения в составе элементов, структуре и решаемых задачах. Итак, сделан акцент на различиях. БТС определяются масштабами формы, СТС динамикой содержания. Применительно к системным объектам АРКТ следует заметить, что они и большие, и сложные одновременно, поэтому употребляемые термины БТС и СТС часто воспринимаются как синонимы. Традиционная системотехника рассматривает лишь техническую составляющую. Таким путем осуществляется разработка требований, проектирование оптимальных I, конструирование, технологическое проектирование и даже оптимизация при эксплуатации 4, 7, 8, 9, 4, 0, 0, 3. Отметим, что в изготовлении изделий БТС участвует большая производственнотехнологическая система БПТС, а в организации всего жизненного цикла БТС существенную роль играет большая организационноэкономическая система БОЭС. Учитывая направленность данной работы, введм также понятие большой образовательнопедагогической системы БОПС, которая обеспечивает непрерывный процесс образования и включает школы, УДОД, вузы, аспирантуру, ИПК и др. Человек участвует на всех этапах создания и эксплуатации БТС, поэтому, когда представляют социальную систему как человекомашинную систему ЧМС, то уделяется должное внимание эргономике, инженерной психологии, обеспечению жизнедеятельности и безопасности экипажей ЛА и наземных служб. В принятом здесь подходе к человекомашинным системам относятся БТС, БПТС, БОЭС, а также БОПС. Для их реализации требуется широкий спектр наук рис. Рис. Системотехника, занимающаяся оптимизацией создания и применения сложных технических объектов, содержит следующие основные направления СИ 3, 4, 5 и др. При этом декомпозиция и композиция, анализ и синтез, познание частей через целое и целого через части выступают в системном единстве. Главная практическая задача системотехники состоит в том, чтобы, обнаружив и описав сложность, обосновать такие дополнительные физически реализуемые связи, которые бы, будучи наложенными на сложную систему, сделали е управляемой в требуемых пределах, сохранив при этом такие области самостоятельности, которые способствуют повышению е адаптивности и эффективности. Включенные в гомеостаз новые связи должны усиливать благоприятные и ослаблять неблагоприятные тенденции поведения системы, сохраняя и укрепляя е целенаправленность, одновременно ориентируя е на интересы надсистемы 7, 6, 2. Для того, чтобы готовить элитных специалистов для наукомких отраслей промышленности необходимо понять сложный характер жизни БТС, осмыслить особенности принятия решений и выполняемых человеком функций системных исследований 9. В системном анализе используется понятие жизненного цикла большой технической системы, под которым понимается период времени от зарождения идеи до снятия изделия с эксплуатации и утилизации рис. Рис. В зависимости от сложности разрабатываемой системы АРКТ, имеющегося задела и опыта исполнителей, а также отпущенного времени и выделенных средств возможны различные графики планирования жизненного цикла большой технической системы. Весь цикл БТС можно разбить на отдельные части НИР, ОКР, серийное производство, эксплуатация. Первые три этапа направлены на создание техники. В реализации ЖЦ БТС рис. Исполнителя, участвуют Заказчик и Контролеры Госкомиссия и представитель Заказчика 5, .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.211, запросов: 244