Формирование языкового поведения личности в процессе социализации в системе высшего образования : на примере студенческой молодежи молодого среднего города РТ

Формирование языкового поведения личности в процессе социализации в системе высшего образования : на примере студенческой молодежи молодого среднего города РТ

Автор: Васильева, Ольга Михайловна

Шифр специальности: 22.00.06

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Казань

Количество страниц: 196 с. ил.

Артикул: 3303514

Автор: Васильева, Ольга Михайловна

Стоимость: 250 руб.

Формирование языкового поведения личности в процессе социализации в системе высшего образования : на примере студенческой молодежи молодого среднего города РТ  Формирование языкового поведения личности в процессе социализации в системе высшего образования : на примере студенческой молодежи молодого среднего города РТ 

Содержание
Введение
Раздел 1. Теоретикометодологические подходы к формированию языкового поведения личности в процессе социализации.
Раздел 2. Агенты социализации как факторы поэтапного формирования языкового поведения личности.
Раздел 3. Содержание и структура языкового поведения личности студента в системе высшего образования
Заключение
Список использованной литературы


Исходя из данного подхода, языковое поведение можно представить как речевые поступки индивидуумов в типовых ситуациях коммуникации, отражающие специфику языкового сознания данного социума и индивидуальный опыт личности, которые приобретаются в процессе социализации подчиняющиеся закономерностям статусноролевого взаимодействия. Характерная черта современной системы образования в том, что она не способствует формированию желательной модели профессионального языкового поведения всего 6,1 респондентов отмечают влияние на языковое поведение вузовского образования. Культура образовательного учреждения становится все менее автономной, в вузе все больше присутствует субкультура городской улицы. Существует несоответствие между желаемой студентами модели языкового поведения полилингвистической и монолингвистической моделью, практикуемой в вузе. Образовательный процесс как образец и ситуация, в которой формируется языковое поведение студента, все более становится лишь имитацией процесса образования. Распространенные вузовские учебные практики характеризуются пассивной ролью студентов, что не позволяет им овладеть разнообразными моделями языкового поведения. В обществе произошло изменение системы нормативных стандартов вуза как агента социализации. Статус и роль преподавателя осознается обществом как формальный атрибут процесса получения диплома о высшем образовании. Основное средство формирования языкового поведения личности студента желательное и приемлемое им это демонстрация преподавателем языкового поведения, свойственного повседневному, светскому общению городского населения. Процесс формирования языкового поведения личности студента в вузе возможно корректировать. Необходима комплексная многоуровневая коррекция, осуществляемая на всех уровнях агентов социализации. Государство создает необходимую нормативноправовую базу и финансовую поддержку разработки и внедрения активных форм обучения. Система образования реализует активные образовательные практики. Апробация работы. Всероссийской научнометодической конференции Модернизация содержания социокультурного образования методология, теория, практика, проблемы, проходившей в г. Казани в феврале года IV Международной научнопрактической конференции Этнодидактика народов России исследовательский проект ЮНЕСКО, проходившей в г. Нижнекамске в апреле года и других. Раздел 1. Социальная жизнь во всем ее многообразии заключена во взаимодействии личности и общества. Последовательность явлений превращения человека как биологического существа в конкретную личность называется социализацией. В процессе усвоения индивидом культурных ценностей, норм, установок, знаний, умений, навыков своей социокультурной группы и общества в целом человек превращается из объекта социальных отношений в полноценную личность, которая принимает активное участие в экономических, политических и социальных процессах, становясь субъектом социальных отношений. Процесс социализации личности является одним из сложных для изучения объектов. Это связано с тем, что процесс социализации сложное и многогранное явление. В связи с этим возникает необходимость междисциплинарного рассмотрения данного процесса. Проблемой социализации занимается ряд наук философия, история, этнография, психология, педагогика, социология и др. Каждая рассматривает процесс социализации в определнном ракурсе, исходя из специфики дисциплины, опираясь при этом на достижения других наук. Предпринимаются попытки выделения общеметодологических принципов изучения социализации. Для социологии изучение процесса социализации имеет большое значение, так как социализация важнейший фактор стабильности общества, его нормального функционирования, необходимой преемственности в его развитии. Определяя место концепции социализации в общей системе изучения личности человека, Сабиров Х. См. Бсличева, С. А. Основы превентивной психологии С. А. Беличева. М., . С. Хайруллина, Ю. Р. Социализация личности в условиях трансформации российского общества Ю. Р. Хайруллина. Казань ИСЭПН АНТ, . Социология под ред. Э.В. Тадевосяна. М. Знание, . С. 8.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.199, запросов: 106