Ролевые конфликты подростков в институтах социализации реформируемой России

Ролевые конфликты подростков в институтах социализации реформируемой России

Автор: Звягинцев, Виктор Владимирович

Шифр специальности: 22.00.06

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2000

Место защиты: Новосибирск

Количество страниц: 160 с. ил.

Артикул: 306239

Автор: Звягинцев, Виктор Владимирович

Стоимость: 250 руб.

Ролевые конфликты подростков в институтах социализации реформируемой России  Ролевые конфликты подростков в институтах социализации реформируемой России 



В связи с тем, что наша работа выполнена в рамках социологии духовной жизни на стыке отраслевых социологических дисциплин социологий молодежи, социологии образования, социологии семьи, экономической социологии, мы опираемся на теоретикометодологический аппарат этих наук, представленный в работах ведущих отечественных социологов БестужевЛада И. В., Борисова Л. Г., Вишневский Ю. Р., Герчиков В. И., Григорьев С. И., Заславская Т. Н., Иконникова С. Н., Кузнецова Н. И., Лисовский В. Т., Мостовая Е. Б., Немировский В. Г., Растов Ю. Е., Руденский Е. В., Руткевич М. Н., Ручкин Б. А., Сериков В. В., Собкин . Солодова Г. С.,Турченко В. Н., Филиппов Ф. Р., Харчев А. Г., Харчева В. Г., Чупров В. И., Шереги Ф. Э., Шубкин В. Методологической основой исследования подросткового возраста явились работы ведущих специалистов в этой области Гурова Р. Г., Кон И. С., Мальковская Т. Н., Лиханов А. Анкета выпускника, использованная в обследовании, была подготовлена на основе анкеты 9 вопросов, разработанной в г. Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки кадров работников образования С. Н.Першугкин, Л. Г.Борисова, Г. С.Солодова. Отделом социологического мониторинга муниципального образовательного объединения Пеликан была создана Анкета выпускника вопросов и проведено обследование апрель года выпускников общеобразовательных школ г. Новосибирска и его городовспутников Бердска, Краснообска и Академгородка. Затем при участии автора диссертации анкета была доработана произведена корректировка вопросов и в целях повышения информативности количество вопросов было увеличено до . При этом была предусмотрена возможность сопоставления результатов исследований. С помощью этого инструментария в . Количество респондентов возросло с 0 до человек, были опрошены не только учащиеся Новосибирска и его городовспутников, но и городов Томска и Барнаула. В процессе анализа результатов опроса мы столкнулись с трудностями при интерпретации латентной информации. Для объяснения ряда социальнопсихологических фактов и обогащения эмпирической базы исследования нами был использован метод включения в исследование Борисова Л. Г. Метод включения в исследование Игровое моделирование. Суть метода состоит в том, что исследователь с помощью специальных приемов включает в свою работу тех, кого он изучает, то есть превращает объект исследования в субъект научной деятельности. Обработка материала, полученного методом включения в исследование, была осуществлена с использованием элементов контентанализа. Научная новизна исследования. I В области конкретных эмпирических социологических исследований
5. Разработана классификация причин конфликтов подростков в основных институтах социализации семье, школе, бизнесе, отражающих кризисные явления в институтах социализации. Основные положения, выносимые на защиту. Концептуальные 1. Для того чтобы систематизировать концептуальные представления о сущности ролевых конфликтов, принципиально важным является рассмотрение конфликтов не только как шнутриличностного переживания, а прежде всего, как межличностного, межгруппового, межорганизационного взаимодействия социальных субъектов. Социальная специфика ролевого поведения и ролевых конфликтов подростков заключается не только в их маргинальном возрастном положении и ролевом статусе, но и в активном ролевом творчестве, ролевых инновациях. Это особенно важно в текущий период период трансформации российского общества. Ролевое поведение субъектов социального взаимодействия обусловлено механизмом двустороннего взаимовлияния объективных социальных ожиданий и субъективных свойств исполнителей ролей. Это означает, что динамика развития духовной жизни общества обусловлена сложным и противоречивым отношением между социальными ожиданиями общества в целом и ожиданиями конкретных социальных институтов, групп с одной стороны, и комплексом индивидуальных черт личности с другой, то есть собственным пониманием роли, отношением к ней субъекта от полного принятия роли до ее категорического отклонения. Социальная основа этого механизма расширение границ свободы выбора моделей поведения и образа мыслей людей. Методические 5. Существует класс конфликтов, которые могут быть проанализированы с позиций ролевой теории и не требуют специфического инструментария для исследования.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.205, запросов: 106