Реклама как фактор социализации молодежи : На примере учащихся школ г. Москвы

Реклама как фактор социализации молодежи : На примере учащихся школ г. Москвы

Автор: Ильина, Елизавета Викторовна

Шифр специальности: 22.00.06

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 170 с. ил.

Артикул: 2852128

Автор: Ильина, Елизавета Викторовна

Стоимость: 250 руб.

Реклама как фактор социализации молодежи : На примере учащихся школ г. Москвы  Реклама как фактор социализации молодежи : На примере учащихся школ г. Москвы 

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ В СОВРЕМЕННОМ
ОБЩЕСТВЕ
1.1. Реклама как часть культуры
1.2. Механизм социализирующего воздействия рекламы.
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
СТЕРЕОТИПИЗИРОВАННЫЕ ФОРМЫ РЕКЛАМЫ
КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЖИ
2.1. Анализ стереотипизированных форм, создаваемых ТВ рекламой
2.2. Реакция учащихся школ г. Москвы на стереотипизированные формы российской ТВ рекламы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Сторонники второго подхода исходят из того, что человек активно участвует в процессе социализации и не только адаптируется к обществу, но и влияет на собственные жизненные обстоятельства и сво развитие. Данный подход определяется как субъектсубъектный. Субъектобъектный подход имеет давнюю традицию и представлен рядом научных школ и концепций. Э. Дюркгейм. Исследуя вопросы отношений человека и общества, он неоднократно обращался к вопросам социализации и воспитания подрастающих поколений. Не разводя эти понятия, Э. Дюркгейм понимал под воспитанием ежеминутно испытываемое ребнком . Каждое общество, по Дюркгейму, имеет некий универсальный идеал человека в моральном, интеллектуальном, физическом планах. Общество, отмечал он, может выжить только тогда, когда между его членами существует значительная степень однородности. Воспитание устанавливает и подкрепляет эту однородность, фиксируя у ребнка с самого начала существенные, типичные характеристики, требуемые коллективной жизнью6. Каждое поколение это почти , а основная функция социализации приобщение к идее коллективного сознания, или установление целостности и однородности общества. Социализированной признатся личность, наделенная умением подавлять индивидуальные интересы во имя общественных. Результаты теоретических построений Э. Дюркгейма послужили основанием разврнутой социологической теории функционирования общества, описывающей, в том числе, и процессы интеграции человека в социальную систему, разработанной Т. Парсонсом. Т Парсонс определял социализацию как интернализацию культуры общества, в котором ребнок родился, как
освоение набора ориентаций общества. В основе процесса социализации как считал Т. Парсонс, лежит генетически данная пластичность человече
ского организма и его способность к обучению . Универсальная задача социализации сформировать у вступающих в общество новичков как минимум чувство лояльности и как максимум чувство преданности по отношению к системе. Согласно взглядам Парсонса, человек вбирает в себя общие ценности в процессе общения со значимыми другими. В результате этого, следование общепринятым нормам и стандартам становится частью его мотивационной структуры, его потребностью. Следует заметить, что субъектобъектный подход к социализации, наиболее последовательно разработанный в структурнофункциональной теории Т. Дюркгенм Э. Метод социологии. Киев Харьков, . С. . Там же. См. Т. i . См. Там же. На наш взгляд, недостаток субъектобъсктпого подхода к социализации в том, что он недооценивает или игнорирует то обстоятельство, что не всякий индивид просто конформно адаптируется в обществе, но может проявлять активность и самостоятельность, научаясь не только исполнять, но и изменять нормы среды и свои с ней взаимоотношения. Названное обстоятельство нашло сво признание в исследованиях социализации с позиций субъектсубъектного подхода. Субъектсубъектный подход к феномену социализации предполагает, что активную роль в ней играет не только общество и составляющие его большие и малые социальные группы, но и сам человек, выступающий активным участником своей социализации. Основоположниками этого подхода можно считать У. И. Томаса, Ф. Знанецкого, Ч. Х. Кули, Дж. Мида. Идеи последних оказали мощное влияние на разработку концепций социализации с точки зрения субъектсубъектного подхода. Возрастающая активность сторонников этого подхода отмечается авторами Международной энциклопедии по вопросам воспитания последние исследования характеризуют социализацию как систему коммуникационного взаимодействия общества и индивида9. Один из типичных представителей этого подхода, У. М. Уэнтворт, отмечает, что процесс социализации, будучи частью реальной культуры общества, является по своей природе интерсубъективным. Ребнок от рождения становится полноправным его участником. Уэнтворт предлагает рассматривать социализацию как интеракцию, которая есть диалог активностей. По его мнению, социализация это определяемая наличествующими структурами жизни активность новых членов, направленная на их вхождение в существующий мир или его сектор. Концепция У. Ii i i i. Пер. Ю.И. Кривова.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.203, запросов: 106