Социокультурные особенности интернет-образования в России и США

Социокультурные особенности интернет-образования в России и США

Автор: Мамедов, Георгий Юсубович

Шифр специальности: 22.00.06

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Ростов-на-Дону

Количество страниц: 142 с. ил.

Артикул: 2947843

Автор: Мамедов, Георгий Юсубович

Стоимость: 250 руб.

Социокультурные особенности интернет-образования в России и США  Социокультурные особенности интернет-образования в России и США 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ПАРАМЕТРЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ЭЛЕКТРОННОЙ СРЕДЕ И МЕТОДЫ ИХ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Теоретикометодологические подходы к исследованию образовательного процесса, осуществляемого в социальной системе электронной среды..
1.2. Генезис понятия интернетобразование.
1.3. Основные социокультурные характеристики интернетобразования в
системе повышения квалификации и дополнительного образования
Выводы по 1й главе.5
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИНТЕРНЕТОБРАЗОВАНИЯ ПО СОЦИОКУЛЬТУРНЫМ ПАРАМЕТРАМ В РОССИИ И США.6
2.1. Состояние интернетобразования в России и США своеобразие социокультурных контекстов.6
2.2. Социальная характеристика интернетстудентов и их социокультурная адаптивность к образовательному процессу в электронной среде.
2.3. Влияние социокультурных факторов на процесс интернетобразования
в России и США опыт эмпирического исследования.
Выводы по 2й главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Социокультурный аспект интернетобразования связан с влиянием сложившихся в различных странах культурно обусловленных традиций в практике образования на эффективность инновационных образовательных процессов, основанных на использовании информационных и коммуникационных технологий. Различные социологические аспекты интернетобразования исследуют Е. С. Полат, Е. Соловое А. В. Об эффективности информационных технологий обучения. Высшее образование в России. С. 0 7 РаинкинаЛ. Н. Информационные технологии при обучении инженерным дисциплинам. Открытое образование. С. . Юрлов Ф. Н. Социальные издержки глобализации Социол. С. . Абрамов Р. Н. Сетевые структуры и формирование информационного общества Социол. С. . Ivi Ii I i vi. Потапова . К. Виртуальная коммуникация и лингвистика. Методы современной коммуникации. М., . Вып. С. . Бондаренко С. В. О типизации виртуальных сетевых сообществ образовательной направленности Новые информационные технологии в социальногуманитарных науках и образование современное состояние, проблемы и перспективы развития Под общ. А.Н. Кулика. М., . С. 9 7. Таратута Е. Е. Социальный смысл виртуальной реальности Автореф. СПб. Дж. Лейв. Проблемам компаративного социологического исследования посвящены работы В. Н. Томалинцева, Д. Мурчу, Е. Указанные исследования, их диалектика, инструментарий и результаты анализа данных не только послужили основой для выполнения данной диссертационной работы, но и позволили выявить отсутствие системного сравнительного исследования, идеи социокультур
ной обусловленности интернетобразования в системе повышения квалификации и дополнительного образования в России и США. Актуальность и научная неразработанность этой проблемы в социологии культуры и духовной жизни обозначили потребность в ее изучении, определили цель и задачи исследования. Целью диссертационной работы является сравнительное исследование социокультурной специфики интернетобразования в России и США. Полот Е. С. Проблемы организации системы дистанционного обучения в Российской Федерации Вопр. Е. i i x i i i i Ii , v . Томалипцев В. Н. Специфика различий социальногуманитарного и научнотехнического методов познания Компаративистика1 . Альманах сравнительных социогуманитарных исследований. СПб. С. , . Е.К. России и США на основе разработанных методик и описать количественные и качественные результаты проведенного исследования. Объектом исследования является интернетобразование в России и США. России и США. Теоретикометодологической основой исследования являются концептуальные положения понимающей социологии М. Вебера, а также теории социального взаимодействия П. Бергера и Т. Лукмана. Для теоретического анализа принципиально важными явились работы отечественных и зарубежных исследователейпосвященные социологии коммуникативных систем М. Ю. Арутюнян, Л. А. Петровская, Ю. М. Лотман, социокультурным аспектам новых инновационных образовательных процессов на основе использования информационных и коммуникационных технологий , социокультурного образо
вания и социокультурного подхода к обучению В. В. Сафонова , Э. С. Демиденко , НЛО. Пименова . При исследовании интернетобразования в России и США использовались методы компаративного социологического исследования, базирующиеся на принципах социокультурного детерминизма. Эмпирическую базу диссертации составили репрезентативные социологические исследования, выполненные отечественными и за
Арутюия1 М. Ю., Петровская А. Обратная связь в системе восприятия человека человеком . Лотман Ю. Борцов Ю. С. Новые информационные технологии обучения как социокультурный феномен. Дис. Ростов нД, Бондаренко С. В. Социальная структура виртуальных сетевых сообществ. Ростов нД. Розина И. Н. Компьютерные телекоммуникации в образовательных технологиях для систем подготовки учителей в России и США Автореф канд. Ростов нД. С. . Сафонова В. В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. Воронеж, . Демиденко Э. С. Перспективы образования в меняющемся мире Социол. С. . Пименова Н. Ю. Развитие дистанционного обучения как фактор эффективного взаимодействия вуза и регионального сообщества Университетское управление. С. .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.188, запросов: 106