Воспроизводство кадрового потенциала высшей школы (на примере региональных вузов)

Воспроизводство кадрового потенциала высшей школы (на примере региональных вузов)

Автор: Медведев, Павел Александрович

Шифр специальности: 22.00.06

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Ростов-на-Дону

Количество страниц: 137 с. 9 ил.

Артикул: 4300282

Автор: Медведев, Павел Александрович

Стоимость: 250 руб.



Слабое развитие рынка образовательных услуг в российских регионах объясняет суженное воспроизводство кадрового потенциала региональных вузов. Индивидуальные и коллективные стратегии адаптации преподавателей вузов отличаются по своим критериям и социальной эффективности. Качественным индикатором успешной адаптации преподавателей высшей школы к рынку выступает степень удовлетворенности индивида своим материальным и социальным статусом. Интегральным показателем успешности коллективных стратегий адаптации вуза выступает состояние научноисследовательской работы, которое свидетельствует о практической востребованности его деятельности и является основанием для расширения инновационного содержания преподавания. На основе критерия эффективности научной деятельности можно выделить типы индивидуальных стратегий адаптации преподавателя вуза конформист, инноватор, ритуал ист, регритист. Конформистская стратегия характерна для преподавателей преимущественно средней и старшей возрастных групп , и от лет и старше, обладающих научной степенью, опытом работы в вузе, креативностью мышления и отсутствием склонности к рисковым формам деятельности. Поддержание достаточно высокого социального статуса осуществляется за счет совмещения преподавательской работы в нескольких вузах, научной деятельности при поддержке официальных структур грантов, хозяйственных договоров с организациями или административной карьеры. Инновационная стратегия присуща преимущественно преподавателям возрастной группы года, обладающим ученой степенью и опытом работы в вузе, отличающимся креативностью мышления. Стремление к достижению высокого социального статуса обеспечивается за счет теневых практик исследовательской работы в бизнесструктурах и консалтинговых организациях. Им характсрвойствснны социальная активность, профессиональная мобильность и склонность к рискованным формам деятельности. Ритуапистская стратегия отличает по преимуществу преподавателей старших возрастных групп года и от лет и старше, ориентирующихся в своей деятельности на консервативные формы педагогической деятельности. Установка на поддержание достигнутого социального статуса обеспечивается большей частью за счет совмещения работы в нескольких вузах и репетиторства для поступающих в вуз. Они склонны к алгоритмизированным видам деятельности и консерватизму мышления. Ретритистская стратегия характеризует дезадаитантов, которые неудовлетворены ни материально, ни морально. Они пассивны и ригидны в сфере труда, ограничиваются преимущественно выполнением аудиторной преподавательской нагрузки. Стремление к поддержанию социального статуса связывается с уходом из научнообразовагелыюй сферы деятельности. Реализация выделенных адаптационных стратегий показывает, что их выбор и распространенность в социальном слое преподавателей зависят большей частью не от возрастной группы, а от специфики сложившихся установок на раннем этапе профессиональной социализации, в процессе которой формируются конкретный стиль мышления креативный или алгоритмизированный и стратегии трудового поведения. Они воспроизводятся на всех последующих этапах жизни индивида и объясняют наличие во всех возрастных группах преподавателей высшей школы выделенных типов инноватор, конформист и ритуалист. Практическая значимость исследования определяется потребностью в анализе сложившейся в российском обществе проблемной ситуации в сфере высшего образования. Теоретическое значение работы состоит в дальнейшей разработке и конкретизации ряда ключевых категорий социологии образования. В частности, результаты исследования позволяют углубить теоретические знания о процессе адаптации профессорскопреподавательского состава вузов, обозначив его специфику в условиях кризисности социальной системы. Достигнутый результат позволяет обосновать комплекс мер по корректировке государственной политики в области высшего образования в целом и социальноэкономического положения преподавателей высшей школы, в частности. Материалы диссертационного исследования могут быть использованы в высшей школе при разработке лекционных курсов Социология образования, Современные проблемы высшей школы.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.188, запросов: 106