Гуманитаризация высшего технического образования : Институциональный анализ

Гуманитаризация высшего технического образования : Институциональный анализ

Автор: Ульченко, Наталья Анатольевна

Шифр специальности: 22.00.04

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2000

Место защиты: Новочеркасск

Количество страниц: 136 с. ил.

Артикул: 310869

Автор: Ульченко, Наталья Анатольевна

Стоимость: 250 руб.

Гуманитаризация высшего технического образования : Институциональный анализ  Гуманитаризация высшего технического образования : Институциональный анализ 



Гуманизация и гуманитаризация образования рассмотрены как цель и средство формирования у членов общества представлений об общечеловеческих ценностях. Актуализированы институциональные и социокультурные аспекты гуманитаризации образования и выделены его следующие новые функции в воспроизводстве личности специалиста. Уточнены специфические характеристики социального, политического, экономического пространства, влияющие на направленность и содержательность процесса гуманитаризации высшего технического образования. Проведен сравнительный анализ концепций гуманитаризации высшего технического образования с учетом следующих разработанных критериев цели, характера, этапов уровеня гуманитаризации, местарасположения вузов столичный, областной, провинциальный. Установлена взаимосвязь институциональных аспектов гуманитаризации изменение взаимоотношений преподавательстудент, фактическая реализация права на выбор спецкурсов, дополнительного образования с социокультурными сдвиги в мотивах выбора вуза, ценностных предпочтениях. Акцентировано внимание на аксиологическом аспекте гуманитаризации, что позволило ценностные предпочтения, мотивацию образовательной деятельности студентов рассмотреть как личностную проекцию гуманитарной культуры. Гуманизация и гуманитаризация высшего технического образования является неотъемлемой составляющей гуманистической перспективы преобразований российского общества. Гуманитаризация высшего технического образования порождена реально существующей общественной потребностью з изменении социальных качеств специалиста, связанных с его конкурентностью на рынке труда, социальной устойчивостью, профессиональным и адаптационным потенциалом. Эти обстоятельства характеризуют источник и общественное содержание данного процесса. Гуманитаризация высшего технического образования призвана обеспечить, с одной стороны, сохранение и воспроизводство тех достоинств, традиций и преимуществ, которые отличали отечественную высшую школу фундаментальность, высокий уровень специальной теоретической и практической подготовки инженеров а, с другой стороны, способствовать развитию л формированию новых функций, характерных развивающимся, информационным обществам усиление акцента на субстациональность человека, освоение новых учебных дисциплин на основе дифференциации и интеграции форм культуры, укрепление основ общенациональной системы образования и инте1раиия в международное образовательное пространство, акцентирование образовательнопрофессионального аспекта с гратообразующей роли образования, легитимизацию новой системы знаний как основы знаковонормативных коммуникаций людей в различных сферах общения. Предложены следующие критерии для сравнительного анализа концепций гуманитаризации высшего технического образования конечный результат, временная протяженность и этапы реализации, уровень предполагаемых преобразований внутриличностный, внутригрупповой взаимоотношения по вертикали и горизонтали межгрупповой взаимодействие с органами государственного управления образованием, предприятиямипотребителями выпускников. На этой основе установлено, что концепция гуманитаризации технического образования представляет собой совокупность актов взаимодействия профессорскопреподавательского состава, студентов, управленческого персонала вузов, направленных на изменение технократической, поддерживающей модели образования на гуманистическую, развивающую модель, сориентированных на достижение краткосрочных инструментальных результатов изменение учебных планов, структуры образовательного процесса, расширение форм внеучебной воспитательной работы и долгосрочных результатов добиться высочайшей интеллектуальной и гуманитарной наполненности содержания и методологии инженерного образования. Процесс гуманитаризации образования в доминирующей степени сориентирован на изменение адаптационного потенциала инженерных кадров. Выявлен следующий круг явлений, подтверждающий низкий уровень готовности и способности специалистов работать в рыночных условиях в частности, их узкая специализация, неготовность к переквалификации, растущая тревожность и неуверенность.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.205, запросов: 106