Становление ключевых компетенций в процессе профессионального обучения безработных

Становление ключевых компетенций в процессе профессионального обучения безработных

Автор: Большедворская, Марина Владимировна

Шифр специальности: 22.00.04

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Иркутск

Количество страниц: 188 с.

Артикул: 3012161

Автор: Большедворская, Марина Владимировна

Стоимость: 250 руб.

Становление ключевых компетенций в процессе профессионального обучения безработных  Становление ключевых компетенций в процессе профессионального обучения безработных 



Теоретическая и практическая значимость диссертационной работы. Материалы и результаты исследования могут способствовать формированию представлений об основных аспектах феномена компетентности и ключевых компетенций, систематизации понятийного аппарата, использоваться для дальнейшей теоретической разработки проблемы. Представленная авторская модель ключевых компетенций ориентирует на рассмотрение ключевых компетенций как интеграционной характеристики личности, может быть использована в ходе профессионального обучения безработных в качестве основы формирования ключевых компетенций. Теоретические положения и выводы могут быть использованы в ходе разработки и реализации компетентностного подхода обучения в системе профессионального обучения, на их основе возможна разработка программ социологического исследования по предложенной проблематике. Эмпирические исследования могут быть использованы в консультативной практике. Апробация и внедрение результатов исследования. Теоретические и практические результаты внедрения модульнокомпстентностного обучения в системе НПО и СПО РФ г. Иркутск, на региональной научнопрактической конференции Молодежь глазами молодежи г. Иркутск, на региональной научнопрактической конференции Качество подготовки специалистов г. Сибирь сегодня и завтра проблемы регионального развития г. Иркутск, . По теме диссертации опубликовано 9 работ. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений. ГЛАВА 1. Профессиональное обучение безработных, как проблема социологии, является сложным феноменом. Современные социологические теории акцентируют внимание на многовариантности социальных трансформаций и решающее значение придают не столько сложившимся социальным структурам, сколько социальным группам и субъектам их формирующих. Исследование профессионального обучения безработных опирается на институциональный, синергетический, деятельностноактивистский подходы концепцию информационного общества принципы феноменологии, символического интеракционизма, этнометодологии системный анализ. С точки зрения институционального подхода, процесс обучения безработных является одним из сегментов социологии образования, где профессиональное обучение занимает ключевое место, определяет устойчивые социальные связи и отношения в обществе. Система образования как социальный институт рассматривалась В. Н. Турченко, Д. Н. Шубкиным Ф. Р. Филипповым, В. Т. Лисовским, . Овсянниковым, М. Х. Титма, М. Н. Руткевич, С. Г. Вершловским, Л. Н. Лесохиной, Г. Е. Зборовским, Ф. Э. Шереги, В. Г. Харчевой, В. И. Григорьевым, . Матвеевой, А. М. Осиповым и др. Монография Ф. Г. Зиятдиновой Социальные проблемы образования содержит обобщенный опыт по управлению процессом обучения. Образование рассматривает как объект социальной политики проанализированы изменения ценностных ориентаций системы, намечен прогноз развития образования, выявлены опасные тенденции селекции и дифференциации по имущественному признаку через систему образования. По мнению В. Я. Нечаева , для выявления механизма становления и функционирования образования как социального института не достаточно социокультурного и институционального подходов и предлагает социокоммуникативный подход. В.Я. Политика государства в области образования направлена на развитие и расширение воспроизводства социальных отношений, являющихся базой системы обучения. Профессиональное образование и профессиональное обучение исследовалось в работах С. Я. Батышева, В. А. Скакуна, Ю. С. Тюнникова, А. М. Новикова, В. М. Зуева, П. Н. Новикова и др. Особого внимания заслуживает монография В. В. Шеметова, П. Н. Новикова Результативность профессионального обучения безработных и незанятых граждан 5. Основным механизмом оживления занятости является повышение качества рабочей силы, сближение профессиональноквалификационных структур спроса и предложения рабочей силы, соответственно, возрастает роль профессионального образования и профессионального обучения в частности.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.251, запросов: 106