Роль детских дошкольных учреждений в социализации детей в условиях трансформации общества

Роль детских дошкольных учреждений в социализации детей в условиях трансформации общества

Автор: Антонова, Оксана Владимировна

Шифр специальности: 22.00.04

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Уфа

Количество страниц: 122 с. ил.

Артикул: 3301615

Автор: Антонова, Оксана Владимировна

Стоимость: 250 руб.

Роль детских дошкольных учреждений в социализации детей в условиях трансформации общества  Роль детских дошкольных учреждений в социализации детей в условиях трансформации общества 

Введение.
Глава 1. Дошкольные детские учреждения в системе
факторов социализации детей
1.Теоретикометодологические основы исследования
роли детских дошкольных учреждений в процессе социализации.
2.Влияние детских дошкольных учреждений на социализацию детей
Глава 2. Влияние детских дошкольных учреждений на
социализацию детей в условиях трансформации общества.
1. Реформирование общества и изменение роли, содержания и функций
детских дошкольных учреждений в социализации детей.
2. Совершенствование деятельности социализаторов детских
дошкольных учреждений в социализации детей.
Заключение
Список использованной литературы


Формирование социального опыта детей в условиях комплекса Школа детский сад. Кострома , Монастырская Я. В. Некоторые проблемы первичной социализации личности в процессе его подготовки к обучению в школе Я II Державин. Чтения. Тамбов, . С. , В. И. Сметанина. Социализация личности ребенка на основе взаимодействия семьи и детского сада. Якутск . Ю.Дорожкина, С. Егоръппева, Р. Ирназарова, А. Курлова, Т. Моисеевой, Р. Насибуллина, Д. Нуриева, И. Орешникова, С. Поздяевой, З. Рахматуллиной, М. Садриева, Р. Тухватуллина, Ф. Файзуллина, Л. Ширяева и других7. Анализ литературы позволяет сделать вывод о многообразии теоретических положений и методологических подходов к проблеме деятельности дошкольных учреждений. Однако вопросы роли детских дошкольных учреждений в социализации детей, е специфики в условиях трансформации российского общества изучены пока недостаточно. Важность и актуальность проблемы социализации детей и роли детских дошкольных учреждений в этом процессе, слабая е разработанность обусловили выбор темы диссертации. Объектом диссертационной работы являются детские дошкольные учреждения в условиях трансформации российского общества. В качестве предмета изучения выступает деятельность детских дошкольных учреждений, направленная на социализацию детей. Научной проблемой, решаемой в диссертации, является анализ противоречий между потребностью в оптимальном воздействии дошкольных образовательных учреждений на социализацию детей и его несовершенством. Целью диссертационной работы является раскрытие особенностей социализации детей в дошкольных образовательных учреждениях и разработка рекомендаций, направленных на повышение их роли в этом процессе в условиях трансформации общества. Курлов А. Б. Социализация и специализацияФилософская культура и образование в современных условиях. М. Изво МГУ, Курлов А. Б. Технический вуз социальные проблемы развития в новых условиях. Уфа, Курлов А. Б., Сулейманов М. Файзуллин Ф. С. Профессионализация и проблемы совершенствования инженерной подготовки. М. Изво Философ, обво, , Р. И. Ирназаров население Башкортостана как социальнотерриториальная общность, Уфа, , . Орешников Что такое гуманитарная культура,Ф. С. Файзуллин,. Галлямов. Урбанизация общества закономерности развития и проблемы управления. Уфа, , Саранск, , С. М. Поздяева Человек и его мир. Учс. Уфа РИЦ БашГУ. Теоретикометодологическую основу диссертационной работы составляют теоретические положения, принципы и методы таких социологических учений, как структурный функционализм и символический интеракционизм. Особую значимость для исследования имели теоретические положения социологии социальных институтов, образования, личности, а также теорий социальной технологии, социальной педагогики и некоторые другие. Наибольшее значение для исследования проблемы имели следующие методологические принципы научность, объективность, системность, реализм, учет активности субъекта и объекта. Основными методами исследования явились сбор и анализ первичной социологической информации, анкетирование, сбор статистических данных, информации сети Ьйегпе изучение периодической литературы, анализ, индукция, дедукция. Эмпирическую базу диссертационной работы составили источники нескольких видов периодические издания, статистические материалы, данные социологических исследований, информационная сеть 1п1ешег. Основу информационной базы исследования составили материалы социологических исследований проведенных диссертантом в годах среди сотрудников дошкольных образовательных учреждений и родителей детей, посещающих детские дошкольные образовательные учреждения городов Стерлитамак, Салават и Ишимбай Республики Башкортостан. В качестве основного метода социологического исследования использовался анкетный опрос. Выборочная совокупность составила среди родителей 0 человек, основные признаки выборки возраст, количество детей, образование среди сотрудников 0 человек, основные признаки выборки должность, стаж работы, образование. В диссертации использован и метод вторичного анализа данных исследований, проведенных другими социологами.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.252, запросов: 106