Взаимодействие высшего профессионального образования и рынка труда в условиях трансформации современного российского общества

Взаимодействие высшего профессионального образования и рынка труда в условиях трансформации современного российского общества

Автор: Шашкова, Светлана Николаевна

Шифр специальности: 22.00.04

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Тула

Количество страниц: 227 с. ил.

Артикул: 3303593

Автор: Шашкова, Светлана Николаевна

Стоимость: 250 руб.

Взаимодействие высшего профессионального образования и рынка труда в условиях трансформации современного российского общества  Взаимодействие высшего профессионального образования и рынка труда в условиях трансформации современного российского общества 

Введение.
Глава 1. Теоретикометодологические основы исследования взаимосвязи высшего профессионального образования и рынка труда
1.1. Образование и его взаимосвязь с профессией в работах зарубежных и отечественных авторов .
1.2 Основные модели взаимодействия системы
профессионального образования и рынка труда
Глава 2. Особенности взаимодействия высшего профессионального образования и рынка труда в современной России
2.1. Современное состояние высшего профессионального образования
и специфика прогнозирования спроса на специалистов
2.2. Подготовка специалистов в условиях
интеграционных процессов в современном обществе.
Глава 3. Оптимизация процесса взаимодействия рынка образовательных услуг и рынка труда
3.1. Согласование потребностей рынка труда и образовательных
потребностей населения на региональном уровне
3.2. Требования работодателей к выпускникам современных
вузов в новой экономической ситуации.
Заключение
Приложения
Библиография


Сложная иерархическая система, включающая в себя различные уровни образования дошкольное, школьное, начальное профессиональное, среднее специальное, высшее и т. Область жизнедеятельности общества, содержащая не только сферу образования, но и другие родственные отрасли культуру, здравоохранение и др. Результаты образовательной деятельности9. Образование как социальное явление и процесс, как социальная система, наконец, как социальный институт, являясь элементом общества, испытывает на себе практически все изменения, происходящие в нем. Это вдвойне справедливо по отношению к образованию в обществе, переживающем глубокие, качественные трансформации. Управление качеством образования Текст Под ред. М.М. Поташника. М. Педагогическое общество России, . Там же. С. . Переходный характер процессов, происходящих в нашей стране, экономические, политические, социальные реформы, связанные с демократизацией общества, его движением к доминированию рыночных отношений, не могли не повлиять на социальный институт образования в целом, его конкретные подсистемы в частности. Поэтому, рассматривая современное состояние образования в России, методологически правильно было бы проанализировать его зависимость от общественных преобразований в стране. Такой подход подразумевает выявление места образования в системе социальных отношений и процессов, социальных институтов и структур, его социальной роли в жизни трансформирующегося общества. Но социологический подход к образованию не сводится лишь к его общественным характеристикам и не означает рассмотрения его только как социального феномена. Он означает также изучение образования в качестве одного из наиболее значимых элементов образа жизни людей, тесно связанного с другими элементами повседневного регулярного способа деятельности. Поэтому социологию интересует влияние на образование труда, быта, свободного времени, условий жизни, ценностных ориентаций, различных форм и видов деятельности. Вместе с тем она изучает и обратное воздействие образования на разные стороны образа жизни человека социальных групп. Стремление выявить личностные аспекты образования, выход на проблематику социализации, его знаниевую сферу в данном случае будем рассматривать освоение знаний как содержание образования сближают социологию с педагогикой и психологией. Специфика социологического подхода к образованию состоит также в том, чтобы анализировать степень удовлетворенности им различных социальных общностей как непосредственно включенных в его систему, так и косвенно связанных с ней. Несомненно, социология рассматривает вопросы непрерывного образования, причем как с точки зрения личной заинтересованности людей в его развитии, так и с позиций общественного признания значимости этой проблемы. Последнее выражается в существовании особого направления социальной политики, поощряющей и финансирующей создание различных структур дополнительного образования и его центров за пределами институциализированньтх учреждений и учебных заведений для удовлетворения самых разнообразных образовательных потребностей не только молодежи, но взрослого населения. В нашем исследовании взаимодействия высшего профессионального образования и рынка труда доминирующим теоретическим основанием избрана методология институционального подхода. Однако считаем необходимым и оправданным применение и других теоретических подходов к профессиональному образованию как объекту социологической науки. Их синтез будет наиболее полезным для исследования. Вначале остановимся на основных подходах к изучению образования в рамках социологии. Социокультурный подход в западной социологической литературе прослеживается в определениях образования, которые подчеркивают аспект трансляционности, передачи знаний, социального опыта. Деятельностный подход к образованию используют в своем определении В. Л. Дмитриенко, . Люрья. Они пишут . Этот социологический подход к образованию развивал и Л. Н Коган. Дмитриенко, В. А. Образование как социальный институт тенденции и перспективы развития Текст В. А. Дмитриенко, . Люрья. Красноярск, . С. .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.220, запросов: 106