Дополнительное образование инвалидов в контексте социальных трансформаций

Дополнительное образование инвалидов в контексте социальных трансформаций

Автор: Кочетова, Татьяна Алексеевна

Шифр специальности: 22.00.04

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Саратов

Количество страниц: 161 с. ил.

Артикул: 3373141

Автор: Кочетова, Татьяна Алексеевна

Стоимость: 250 руб.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение. С.З
Глава 1. Дополнительное образование инвалидов как социальный институт и предмет социологическою анализа
1.1. Дополнительное образование инвалидов институциальный подход.
1.2. Социальная политика и законодательство в области дополнительного образования инвалидов анализ российского и зарубежного опыта
Глава 2. Стратегии и факторы повышения доступности дополнительного образования для лиц с ограниченными возможностями
2.1. Дополнительное образование в структуре социальной мобильности инвалидов
2.2. Тенденции повышения доступности дополнительного образования
для инвалидов по результатам социологических исследований
2.3. Модель дополнительного образования инвалидов в контексте
трансформаций социальной политики кейсстади
Заключение.
Список использованной литературы


В социологии термин дополнительное образование полисемантичен. Достаточно часто он употребляется в контексте повышения образовательного уровня в рамках одной профессии и обозначает форму послевузовского образования факультеты или курсы повышения квалификации. При этом речь идет о дополнительном профессиональном образовании. Иногда дополнительное образование связывают с изменениями и дополнениями образовательных стандартов, необязательно в рамках послевузовского образования, и интерпретируют его как непрерывное повышение квалификации. Однако цель дополнительного образования остается неизменной повышение квалификации человека как уровня обученности1. Аниськина Н. Межрегион. М., . С. Астахова Е. В. Высшее образование на рубеже века трансформация социальных функций Интернетжурнал. Воронина Т. Молчанова О. Абрамешин А. Управление инновациями в сфере образования Высшее образование в России. С. 3 Иванов В. С. Формирование региональной системы дополнительного профессионального образования переподготовка и повышение квалификации Дополнительное профессиональное образование от спроса до признания. Сб. М., . С. Кружаев В. В., Казак В. В., Синчук В. Сб. М., . С. Кузнецова Э. Г. Модульная технология обучения работника Вопросы труда в условиях реструктуризации экономики. Сб. Новосибирск Издво НГАЭиУ, . С. Ломакин О. Е., Грачев Н. Н. Государственное образовательное учреждение Центр элитарного обучения Сайт Министерства образования РФ лч7тГогтса. Ьг Макарова М. В. Разработка универсальной методики проведения исследования рынка образовательных услуг с учетом региональных и отраслевых особенностей Дополнительное профессиональное образование от спроса до признания. Сб. М., . С. Мануйлов В. Ф., Дмитриенко В. П., Федотова А. В., Шишков Г. М. Образовательные услуги и управление качеством. М. Латмес, Можаева Л. В широком смысле дополнительное образование представляет собой целенаправленный процесс воспитания, обучения, развития человека, посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационнообразовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах
личности, общества, государства . Дополнительное образование фактуется как вид образования, объективно объединяющий в единый процесс воспитание, обучение и развитие личности. Оно выступает частью системы непрерывного образования, которое по определению ЮНЕСКО означает разного рода сознательные действия, взаимодополняющие друг друга и реализуемые как в рамках системы образования, так и за ее пределами в различные периоды жизни эта деятельность ориентирована на приобретение знаний, развитие всех сторон и способностей личности, включая умение учиться и подготовку к исполнению разнообразных социальных и профессиональных обязанностей, а также к участию в социальном развитии, как в масштабе страны, так и в масштабе всего мира . Непрерывность в образовательных программах и процессах выступает, по мнению Н. Шевченко, как характеристика включенности личности в образовательный процесс во всех стадиях его развития. Глобализация и образование. Сб. М., . С. Олейникова О. Н. Профессиональное обучение и подготовка кадров в странах Западной Европы Труд за рубежом. С. Сенашенко В. Чистова И. Кузнецова В. Дополнительное образование идеи и решения Высшее образование в России. С. Синчук В. И., Казак В. В. Финансовое управление в негосударственных учреждениях дополнительного профсссионашного образования Дополнительное профессиональное образование от спроса до признания. Сб. М., . С. Шерсги Ф. Э., Дмитриев II. М., Арефьев А. Л. Научнопедагогический потенциал и экспорт образовательных услуг российских вузов социологический анализ. М. Центр социологического прогнозирования, . Смолин О. Н. О проекте федерального закона О дополнительном образовании г. Интернетресурс . Семенов И. Н. Философия гуманизации как научнотеоретическая основа совершенствования деятельности системы дополнительного образования. Интернетресурс .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.242, запросов: 106