Социальная инклюзия студентов как функция учреждения среднего профессионального образования

Социальная инклюзия студентов как функция учреждения среднего профессионального образования

Автор: Россихина, Ирина Геннадиевна

Шифр специальности: 22.00.04

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2010

Место защиты: Ростов-на-Дону

Количество страниц: 174 с. ил.

Артикул: 4900862

Автор: Россихина, Ирина Геннадиевна

Стоимость: 250 руб.

Введение.
Глава 1. Теоретикометодологические основания и результаты исследования рисков социальной эксклюзии студентов учреждений среднего профессионального образования
1.1. Социальная эксклюзия и инклюзия соотношение понятий и существующие подходы к анализу
1.2. Применимость концепции социальной эксклюзии к анализу проблем современной российской молодежи.
1.3. Риски социальной эксклюзии студентов учреждений среднего профессионального образования как следствие недостаточной ресурсной обеспеченности
Глава 2. Механизмы реализации функции социальной инклюзии студентов в учреждении среднего профессионального образования.
2.1. Учреждение среднего профессионального образования как агент социальной инклюзии.
2.2. Учреждение среднего профессионального образования создание социального капитала и укрепление социальных связей студента.
2.3. Пополнение культурных ресурсов студентов в учреждении среднего профессионального образования.
Заключение.
Литература


Продуктивными для исследования социальных процессов эксклюзии и инклюзии является сочетание системного подхода, в рамках которого социальное исключение может быть определено как возникающее в связи с ослаблением одной или более социальных подсистем, с ресурсным подходом, в основе которого лежит представление о социальной эксклюзии как следствии недостатка у индивида экономических, социальных, культурных и иных видов ресурсов. Разработанная система индикаторов социальной эксклюзии позволяет выявить риски социального исключения молодежи из различных подсистем общества. Исключение молодого человека из какойлибо подсистемы повышает, риски его исключения из других. Верно и обратное способствуя социальной инклюзии молодого человека в какуюлибо подсистему общества, можно повысить его шансы на включение в остальные. Тем же молодым людям,, семьи которых не имеют для этого достаточно ресурсов, грозит риск социальной эксклюзии. Значительная часть студентов ссуза. Критически, низкий уровень экономических ресурсов семей студентов, ссузов подтверждают следующие данные почти в каждой четвертой семье хотя бы один родитель, не работает, каждый десятый проживает в семье неработающих родителей, около трети дети рабочих с низким уровнем, доходов, каждый восьмой оценивает материальное положение своих семей как плохое, а в семье каждого пятнадцатого денег не хватает даже на питание. От 5 до студенческого контингента на первых курсах оказывается в условиях частичной социальной изоляции Что касается культурнообразовательных ресурсов семей студентов ссузов, у каждого восьмого родители имеют лишь среднее. Самые высокие риски социальнойэксклюзии у тех молодых людей у которых выявлены, низкие показатели ресурсной обеспеченности более чем в одной категории ресурсов. Среднее специальное учебное заведение может способствовать. Эта роль ссузов прослеживается как в нормативных документах всех уровней от международного до регионального, так и социальной практике. Включению в экономическую. Накопление социального капитала учреждением среднего профессионального образования на мезоуровне происходит в результате налаживания, партнерских отношений ссуза с различными субъектами социального партнерства. На микроуровне социальные связи студентов укрепляют работа с семьей, активизация контактов в профессиональной среде и вовлечение студентов в различные виды профессиональной активности, организация воспитательной работы со студентами. Существует несколько стратегий формирования социальных сетей студентами в период обучения в ссузе 1. Стратегия сохранениясильных семейнородственных связей Успешной инклюзии будет способствовать сотрудничество семьи и педагогического коллектива в вопросах обучения и воспитания, личности студента. Ориентация на формирование слабых связей в сфере будущей профессиональной деятельности. Стратегия даст тем более ощутимые результаты, чем активнее ссуз будет налаживать контакты в профессиональной среде и вовлекать студентов в различные виды профессиональной активности. Ориентация на формирование новых слабых связей в процессе внеучебной деятельности. Инклюзивные возможности стратегии будут определяться содержанием внеучебной деятельности. Чем больше внимания в ссузе уделяется организации воспитательной работы со студентами, чем интереснее и насыщеннее студенческий досуг, тем успешнее социальная инклюзия. Интернета, образовательной и общественной активности. За годы учебы в. Перспективныминаправлениями работыв ссузе могли бы. Необходима педагогическая и социальнопсихологическая поддержка тех студентов, для. Практическая значимость диссертационного исследования. Основные положения могут быть использованы органами государственной власти, Министерством общего и профессионального образования, учреждениями среднего профессионального образования для разработки комплекса управленческих мер направленных на. Кроме того, материалыданной работы могут быть использованы для разработки теоретических и практических курсов по проблемам социологии образования, социологии молодежи, социальной педагогики, в преподавании курса по общей социологии, а также при организации социологических исследований. Апробация результатов исследования.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.220, запросов: 106