Производство знаний и его социальные функции

Производство знаний и его социальные функции

Автор: Лебединцева, Любовь Александровна

Шифр специальности: 22.00.03

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 135 с.

Артикул: 2315262

Автор: Лебединцева, Любовь Александровна

Стоимость: 250 руб.

Производство знаний и его социальные функции  Производство знаний и его социальные функции 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. Глава Материальное производство и воспроизводство знаний.
1.1. Социальноэкономический способ производства знаний
1.2. Производство знаний как результат процесса распредмечивания материального продукта
1.3. Взаимозависимость воспроизводства знаний
и экономического роста
2. Глава Образовательная деятельность и формирование развитого человека
2.1. Образование и развитие человеческого
потенциала
2.2. Образование как социальное благо в
системе производства знаний
2.3. Социальный эффект образовательной деятельности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


При этом от первого показателя зависит текущая производительность труда, а второй нематериальное накопление оказывает опосредованное воздействие на производство через приток научных, технических и других знаний и квалификации работников. Согласно этой теории, нематериальное накопление является, по своей сути, инвестициями в человеческий капитал, результатом научнотехнического развития и основой повышения производительности труда. И тот, и другой вид инвестиций направлен на осуществление долговременных качественных и структурных сдвигов в различных элементах производительных сил3. Расширение фонда научных и технических знаний относится к числу форм производительного накопления4. Марцинкевич В. И., Соболева И В. Экономика человека. М., С. Указ соч. С.2. Поэтому считается правомерным говорить о стоимости знаний и информации Знания и информация составляют одновременно и исходный материал, и продукт деятельности6, для измерения стоимости которых, необходима . Как полагают, основополагающим компонентом нематериального накопления является образовательный потенциал рабочей силы, качественные характеристики которого выражаются в общем культурном уровне развития рабочей силы уровне общего и специального образования, полученного в течение всей жизни работников и в накопленном производственном опыте. Затраты на науку и образование, составляющие основу нематериального накопления, по своей внутренней структуре делятся на текущие расходы и капитальные вложения, которые выступают как инвестиции в создание долговременно существующего и накапливаемого фонда научных знаний всего населения, в том числе и рабочей силы. В экономической литературе используют также понятие фонд образования, который . Образование выступает как самостоятельный фактор, как особый вид производительного капитала9. Поэтому, пишут сторонники данного подхода, объемы общественных издержек можно считать достаточно адекватным отражением масштабов духовной деятельности, создающей нематериальные фонды. Рожнева Л. С. Особенности ценообразования на продукцию прикладных исследований и разработок. Л., . С Стюарт Т. Интеллектуальный капитал. Новый источник богатства организаций Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология. М., . С.8. Марцинкевич В. И., Соболева И. В. Экономика человека. М., . С.8. Указ. С. 4. Дятлов С. А. Теория человеческого капитала. СПб, . С
от применяемых цен удельных издержек обучения. Получается, что масштабы отраслей духовного производства оценивают косвенно, стоимостными мерками издержек их производства, т. Подобных позиций придерживается и ряд западных авторов. Так, американский исследователь Ф. Махлуп, утверждает, что производство знаний это область экономической деятельности, можно даже назвать ее отраслью промышленности, при этом информация обладает всеми характеристиками общественного блага, если понимать под ним нечто такое, чем дополнительно может воспользоваться человек, не увеличивая издержек производства. Исходя из этого утверждения, напрашивается вывод, что знание как таковое есть стоимость, а научный труд способен непосредственно создавать стоимость и прибавочную стоимость. Это ведет к искаженным экономическим характеристикам продукта духовной деятельности. Здесь как бы обосновывается мысль о том, что границы между материальным и духовным производством стираются, и там и здесь создается стоимость в виде знания. Так, японский автор Тайичи Сакайя утверждает, что движущей силой нового этапа цивилизации будет стоимость товаров, создаваемых знанием Сфера образования и информационный сектор . Именно продукция, подтверждающая доступность ее владельцу высших знаний, информации и мудрости, должна обладать . В отношении безусловной ценности продукции такого рода нельзя не согласиться, однако категория стоимости здесь не применима. От того, что духовное производство объявляется единой с материальным производством отраслью общественного производства, у него еще не появляется свойство производить стоимость, способность создавать жизненные средства. Марцинкевич В. И., Соболева И. В. Экономика человека. М.,. С.0. I i, iii i iii. Сакайя Т. Стоимость, создаваемая знанием, или история будуицего Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология. М., . С.8.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.317, запросов: 106