Социальные и информационно-технологические основы инновационного и устойчивого развития системы образования

Социальные и информационно-технологические основы инновационного и устойчивого развития системы образования

Автор: Калугина, Татьяна Алексеевна

Шифр специальности: 22.00.01

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2000

Место защиты: Саратов

Количество страниц: 298 с.

Артикул: 306925

Автор: Калугина, Татьяна Алексеевна

Стоимость: 250 руб.

Социальные и информационно-технологические основы инновационного и устойчивого развития системы образования  Социальные и информационно-технологические основы инновационного и устойчивого развития системы образования 

Содержание
Введение
Глава 1 Социальнотехнологические проблемы формирования новой образовательной системы в современных условиях
1 Социокультурные предпосылки и пути становления новой системы
образования в контексте глобальной информатизации.
2. Сущность социальной технологии и специфика ее применения в
образовательной сфереЛ
Глава II Информационные технологии как фактор модернизации и
устойчивого развития системы образования
1 Методологические принципы проектирования современной модели
образования.
2.Новые информационнотехнологические подходы к оптимизации
деятельности высшей школы
Глава III Инновационная парадигма современной стратегии в области
образования.
1 .Разработка и внедрение инновационных образовательных
технологий.
2.Гуманизация как ценностный ориентир реформ в сфере
образования
Заключение
Список использованной литературы


В рамках этой закономерности наблюдаются следующие тенденции формирование системы непрерывного образования как универсальной формы деятельности, направленной на постоянное развитие личности в течение всей жизни создание единого информационно образовательного пространства с установлением стандартов различных ступеней образования введение новых эффективных форм и методов обучения синтез методов традиционного и компьютерного образования построение на основе информатизации образования системы опережающего образования. Объективно обусловленный гуманистический принцип современной цивилизации повышение и улучшение качества жизни всех людей, как непременное условие развития личности и человека предполагает расширение доступа к знаниям, технологии, образованию и информации за счет высокого уровня развития науки, техники и их воплощения на практике. Этому способствует разработка программ внедрения дистанционного образования ДО в процесс обучения. Система ДО дает возможность представить комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения в стране и за рубежом с помощью новых компьютерных средств на любом расстоянии от образовательных учреждений. Сегодня создание системы ДО становится особенно актуальным, т. Однако эти преимущества могут быть реализованы, если деятельность по внедрению образовательноинформационных программ будет осуществляться не только на общегосударственном уровне, но и в рамках регионов. Необходима разработка региональных моделей образования, ориентированных на стабилизацию и устойчивое развитие в наступающем XXI веке. Модернизация региональных систем образования на основе внедрения новейших информационных технологий служит залогом успеха преобразований во всех областях общественной жизнедеятельности в масштабах всей страны. Научнопрактическая значимость данного исследования определяется, прежде всего, постановкой и научнообоснованным решением актуальной социокультурной проблемы. В более конкретном плане значение полученных результатов исследования состоит в следующем. Вопервых, принципиальные положения и выводы работы означают определенное приращение научных знаний, следовательно, могут способствовать дальнейшей разработке основных аспектов проблем информатизации и модернизации образования. Вовторых, полученные теоретические результаты, научные обобщения и оценки, целесообразно использовать в учебном процессе, при подготовке курсов социологических дисциплин общей социологии, социологии образования, социальной педагогики и др. Втретьих, практические рекомендации, предлагаемые автором, могут быть использованы при разработке программ информатизации образовательной системы, проектировании региональных моделей образования. Апробация работы. Основные положения и выводы диссертации докладывались на Всероссийской школесеминаре Создание единого информационного пространства системы образования Москва, , на Всероссийской конференции Социологические образование в России итоги, проблемы, перспективы СанктПетербург, , на Международной конференции Интернет. Общество. Личность СанктПетербург, , на Всероссийской конференции АДИТ. Музеи и информационное пространство проблема информатизации и культурное наследие Ярославль, , на Всероссийской конференции Телематика СанктПетербург, , на Всероссийской школесеминаре Создание единого информационного пространства системы образования Москва, г. Международной конференции Интернет. Общество. Личность СанктПетербург, , на Всероссийской конференции Телематика СанктПетербург, , на ежегодных конференциях кафедры социологии и массовых коммуникаций СГУ и отражены в публикациях. Структура работы. Данное исследование состоит из введения, трех глав шести параграфов, заключения, списка использованной литературы и приложения. Реализуя намеченные исследовательские задачи, автор не претендует на полное и окончательное решение всего комплекса сложных проблем, связанных с информатизацией образования. Следует отметить, что в поисках путей оптимизации этого процесса еще немало неясного, спорного, многое еще предстоит исследовать, продумать, осознать.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.209, запросов: 106