Социальные измерения информационно-коммуникационной среды глобального образовательного пространства: теоретико-методологический подход

Социальные измерения информационно-коммуникационной среды глобального образовательного пространства: теоретико-методологический подход

Автор: Мельникова, Нина Ивановна

Шифр специальности: 22.00.01

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2004

Место защиты: Саратов

Количество страниц: 367 с. ил.

Артикул: 2637862

Автор: Мельникова, Нина Ивановна

Стоимость: 250 руб.

Социальные измерения информационно-коммуникационной среды глобального образовательного пространства: теоретико-методологический подход 



Основное содержание работы освещено в опубликованных работах, из которых 4 являются монографиями. Научнопрактическая значимость данного исследования определяется, прежде всего, постановкой и научнообоснованным решением актуальной социокультурной проблемы. Принципиальные положения и выводы работы означают определенное приращение научных знаний, следовательно, могут способствовать дальнейшей разработке актуальных социальных проблем модернизации образования на основе продуктивной адаптации информационнокоммуникационных технологий. Результаты, полученные при работе над диссертацией, могут быть использованы при подготовке учебных материалов для курсов, связанных с изучением социальных и профессиональных вопросов информатики и программирования согласно рекомендациям объединенной комиссии и I i, в развитии информационнокоммуникационной инфраструктуры системы высшего образования, в научнопрактической деятельности по развитию киберобразования. См. Рекомендации по преподаванию информатики в университетах Пер. СПб. ГЛАВА 1. Значимость системы высшего образования для государств в современном мире обусловлена ее способностью осуществлять национальные цели в терминах стратегической мощи, экономической эффективности, социальной справедливости. Четкое следование национальным императивам развития стимулирует инвестиции в национальные системы высшего образования. Деятельность университетов не может быть сосредоточена исключительно на внутреннем саморазвитии. Поддерживая систему высшего образования, национальные государства рассчитывают на адекватные экономические достижения, производной от которых являются политические решения, основанные на новых инструментах планирования и управления. Образование является системой, определяющей мировоззрение, которая играет ключевую роль в создании национальной идентичности и в репродукции национальной элиты. Очевидно, что существует потенциальный конфликт между национальными инвестициями в систему высшего образования и глобализирующимся рынком труда. Глобализация разрушает сложившийся баланс во взаимоотношениях национальных государств и системы высшего образования. Экономика, работающая на уровне мирового рынка, больше не является объектом, которым можно управлять только с учетом политики национальных государств. Исторически основу высшего образования составляют университеты, появившиеся в раннее Средневековье и которые символизируют систему высшего образования, в действительности значительно более сложную. Историческая средневековая память способствует живучести мифа об университетах как международных институтах. Университеты возникли в исторических условиях, в которых национальные государства еще не существовали в знакомой нам форме. В этом смысле университеты не могут быть международными институтами. Скорее их объединяет архаическое понятие универсализм. Сложившийся ментальный образ университета существует и поныне, и рассматривается как доказательство того, что университеты всегда были и, следовательно, должны быть международными институтами. Концепция идеального высшего учебного заведения, изложенная в ряде работ Джона Ньюмэна, получила в историографии название идея университета . Сюда, словно на священную землю, к дому своих отцов и главному источнику христианства слетаются студенты с Востока, Запада и Юга, из Америки, Австралии, Индии, Египта и Малой Азии с легкостью и скоростью средства передвижения, которое еще не открыто и, наконец, не в последнюю очередь, из Англии, где все общаются на одном языке, имеют одну веру, стремятся к одной великой мудрости а отсюда, когда закончится срок их пребывания, возвращаются назад, чтобы по всей земле нести мир людям1. Однако большая часть университетов образовались далеко не в эпоху Средневековья. Немногочисленные же университеты, у которых корень генеалогического дерева заглублен в толще веков, являются полностью видоизмененными в соответствии с требованиями современного мира. Невзирая на это, университеты ощущают себя связанными незримыми нитями, не принимая во внимание существующие государственные границы. V. 1.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.208, запросов: 106