Архитектурные приемы модернизации общеобразовательных школ и их системы в структуре крупного города : исследования и рекомендации на примере г. Ярославля

Архитектурные приемы модернизации общеобразовательных школ и их системы в структуре крупного города : исследования и рекомендации на примере г. Ярославля

Автор: Буник, Ольга Александровна

Шифр специальности: 18.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 214 с. ил.

Артикул: 3320042

Автор: Буник, Ольга Александровна

Стоимость: 250 руб.

Архитектурные приемы модернизации общеобразовательных школ и их системы в структуре крупного города : исследования и рекомендации на примере г. Ярославля  Архитектурные приемы модернизации общеобразовательных школ и их системы в структуре крупного города : исследования и рекомендации на примере г. Ярославля 

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Опыт школьного строительства Ярославля
1.1. Появление в Ярославле первого училища г.
1.2. Появление системы учебных заведений в Ярославле
1.3. Учебные учреждения Ярославля второй половины
XVIII века
1.4. Учебные заведения Ярославля первой половины Х1Хв.
1.5. Школьное строительство Ярославля второй половины
XIX века.
1.6. Школьное строительство Ярославля начала XX века.
1.7. Школьное строительство в Ярославле гг
1.8. Послевоенное школьное строительство Ярославля
1.9. Школьное строительство Ярославля в конце XX века
1 Выводы
ГЛАВА 2. Теоретическая модель школьной сети города Ярославля и составляющих ее школьных зданий с позиции современных требований
2.1. Социальноэкономические реформы.
2.2. Территориальнодемографические предпосылки
2.3. Педагогические требования.
2.4. Санитарногигиенические требования
2.5. Выводы.
ГЛАВА 3. Концепция методологических основ и рекомендаций
по совершенствованию и модернизации существующей сети и типов общеобразовательных школ
3.1. Структурная организация ученических
коллективов
3.2. Информатизация и оптимизация учебного пространства 5
3.3. Методы повышения эксплуатационных качеств
школьных зданий.
3.4. Приемы модернизации школьной сети г. Ярославля
3.5. Приемы модернизации типов существующих школьных зданий .
3.6. Выводы.
Заключение.
Список литературы


Фасады, выдержанные в стиле раннего классицизма, имеют грубоватый упрощенный декор широкие рустованные лопатки, прямоугольные, с замковым камнем рамки вокруг окон, массивные декоративные доски над ними, завершаются карнизом с триглифами и модильонами. Весь декор выполнен в кирпиче здание было оштукатурено только в году с легкой известковой затиркой. Отсутствие лепных деталей характерная черта ярославских памятников раннего классицизма, что говорит об устойчивости в городе традиций каменного зодчества предшествующих эпох. Нельзя не оценить богатую игру светотени. Выступы и рустовка на фасаде в то время выполнялись за счет выноса кирпича, в результате все декоративные элементы получались крупными, рельефными и при некоторой грубости, очень выразительными. Например, полоски руста получались очень широкими и глубокими, так что рустованные лопатки на фасаде здания плохо воспринимаются как пилястры. Над средней его частью вначале имелся аттик, а в XX веке над северной частью был надстроен третий этаж. Лишенному каких
либо притязаний на дворцовый характер, тем не менее, зданию нельзя отказать в законченности. Первоначально в училище принимали детей только мужского пола, чьи родители принадлежали к привилегированным сословиям Ярославской губернии. Предполагалось, что училища такого уровня должны быть рассчитаны на человек разбитых на 4 класса в возрасте от до лет. Другое не менее значительное достижение второй половины XVIII века учреждение первых в России женских учебных заведений. В Ярославле в том же году было открыто 3х классное училище для девочек, которое разместилось в Екатерининском Доме призрения и просуществовало в таком виде до года. Первое время курс преподавания был незатейливый в первом классе учились складам букв и чтению букваря, а во втором читали и начинали писать 0. Вскоре за тем открыт был для желающих рисовальный класс и обучение пению, а после преподавание географии и новых языков. В 3их классах, по открытию их, преподавались арифметика, геометрия, русская грамматика, учение о должностях человека и гражданина, священная история и катехизис. Итак, этот этап исторического развития стал поворотным во всех сферах человеческой деятельности. В конце ХУШв, был опубликован еще один государственный акт, оказавший прямое влияние на принципы размещения учебных зданий. Речь идет об Уставе благочиния или полиции, где впервые оговаривались размеры жилых образований, составляющих города. Так, их рекомендовалось членить на части, выделяя в часть города примерно от 0 до 0 дворов и разделяя затем части города на кварталы, в которых должно быть от до домов 2. Ярославль к тому времени значительно вырос, и по данным переписи года численность населения в нем составила ,6 тыс. Устав г. России, рассчитанной на двуступенное обучение детей. В нем впервые были разработаны специальные требования школьной педагогики и гигиены. Учебные заведения, связанные педагогической преемственностью подчинялись специально созданному органу управления. Был установлен перечень учебных дисциплин и введен предметный принцип преподавания. Впервые предлагалось нормировать продолжительность учебного дня и функционально зонировать школьное здание. Подчеркивалась полезность учета возрастных особенностей учащихся и применение классноурочного метода обучения. Благодаря попытке твердо установить состав помещений учебного заведения сформировалось представление о школе как самостоятельном виде общественного строительства. Вместе с тем, для создания общедоступных школ в Ярославле все еще использовались приспособленные дома, планировочная организация и архитектурный облик которых был далек от сложившихся к концу века представлений о школе. Учебные заведения Ярославля первой половины Х1Хв. В начале царствования Александра I , была проведена общероссийская реорганизация системы образования. В результате которой в году было создано Министерство просвещения, к году был подписан Указ об устройстве училищ, и составлен новый Устав, по которому школа должна была представлять собой систему из трех взаимосвязанных звеньев гимназии в каждом губернском городе, уездные училища в каждом уездном городе и приходские училища при каждом церковном приходе 1.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.187, запросов: 101