Альберт Леман: фортепианная педагогика, исполнительство, творчество

Альберт Леман: фортепианная педагогика, исполнительство, творчество

Автор: Гимадиева, Римма Дамировна

Автор: Гимадиева, Римма Дамировна

Шифр специальности: 17.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2010

Место защиты: Казань

Количество страниц: 283 с.

Артикул: 4880157

Стоимость: 250 руб.

Альберт Леман: фортепианная педагогика, исполнительство, творчество  Альберт Леман: фортепианная педагогика, исполнительство, творчество 

ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1
ЛИЧНОСТЬ И СУДЬБА А. С. ЛЕМАНА.
1. Жизненный и творческий путь
2. Особенности личности А. С. Лемана в связи с педагогикой
ГЛАВА 2
ФОРТЕПИАННАЯ ПЕДАГОГИКА И ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО
А. С. ЛЕМАНА.
1. Педагогическая деятельность в классе фортепиано.
1.1. Казанская консерватория.
1. 2. Казанское музыкальное училище
2. Принципы фортепианной педагогики А. С. Лемана
3. Альберт Леман исполнитель
ГЛАВА 3
ФОРТЕПИАННОЕ ТВОРЧЕСТВО А. С. ЛЕМАНА.
1.Фортепианные произведения х х годов.
1.1 Пентатоника в традиционных жанрах фортепианной музыки
1.2 . Жанр фортепианной прелюдии.
2. Фортепианные произведения второй половины х х годов
2. 1. Жанровые и стилевые искания в произведениях х годов
2. 2. Фортепианные произведения х годов.
От камерности к концертности
3. Фортепианные произведения х годов.
Творческое
4. Фортепианные произведения педагогического репертуара
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Основополагающими в воспитании композиторов Леман видел критерий мастерства, осознание, высокого предназначения искусства, совершенства, как некого идеала художественности. Гурарий. О. . Он считал, что главная задача дать талантливому ростку луч знаний, кругозор, как бы подключить его к многовековому процессу развития мировой культуры Гурарий. С. . Результатом его педагогической деятельности стало воспитание нескольких поколений композиторов С именем Лемана связывают создание композиторской школы Татарстана, а также других республик Поволжья. Отличительной чертой деятельности Лемана в казанский период был также большой удельный весфортепианной педагогики. Показательно, что. Лемана представлен исключительно в казанский период его жизни. Составляющими лемановской педагогики явились, с одной стороны, санктпетербургскаяленинградская столичная фортепианная традиция,, проводником которой он был, с другой собственная исполнительская и педагогическая одаренность. За четверть века фортепианной педагогики Леман воспитал плеяду талантливых пианистов, педагогов, работающих не только в Татарстане, но и в различных городах России и ближнего зарубежья. Поскольку . Х Протокол творческого собрания ССК ТАССР от апреля года. НА РТ. Ф., оп. Л. . Протокол творческого собрания ССК ТАССР от октября года. НА РТ, ф. Л. . Бронфин. С. б, то ученики Лемана сегодня являются представителями фортепианной школы Лемана. Работа в Казанском музыкальном училище представляется также очень важной для понимания принципов фортепианной педагогики Лемана. Подробнее эта часть творческой биографии освещена далее см. Казанское музыкальное училище. Характеризуя казанский период, следует обозначить некоторые вехи в профессиональной карьере Лемана ,в году он получает звание профессора с по год и с по год заведует кафедрой композиции Казанской консерватории с по год проректор по учебной и научной работе. В году Альберт Семенович удостоен Государственной премии СССР, в году ему присвоено звание заслуженного деятеля РСФСР в году звание заслуженного деятеля Чувашской АССР, в году звание народного артиста РСФСР. С по год Леман преподавал также в Петрозаводской консерватории в то время филиале Ленинградской консерватории. В последние два года его реже можно было увидеть, в Казани, так как он совмещал работу в двух вузах. В году Леман переезжает в Москву, и с этого времени начинается новый период его жизни московский период , который был творчески очень наполненным. Время его жизни всегда было разорвано, на двечасти. Одна принадлежала сочинительству, другая учительству Задерацкий. С. , мнение, которое традиционно представляет нам Леманакомпозитора и Леманапедагога. Разница лишь в том, что с переездом в Москву сфера интересов Лемана касалась композиции и педагогики в этой области. Леман был избран на должность заведующего кафедрой композиции Московской консерватории. Эту должность он занимал вплоть до года, находясь . Московской консерватории от Ганеева, Мясковского, Шебалина Маклыгин. С. . В этот период Леман большое внимание уделял разработке концепции композиторского образования, организации фестивалей и конкурсов студснтовкомпозиторов, составлению учебных программ композиторских факультетов консерваторий Татарская энциклопедият. С. 9. Сосредоточившись па формировании композиторской смены, Леман вместе с тем интенсивно занимается сочинением. В ряду его произведений разных жанров значительное место отводится фортепианному творчеству. Альберта Семеновича Лемана не стало 3 декабря года. Он похоронен на Ковалевском кладбище в пригороде СанктПетербурга. Особенности личности А. В любом педагогическом процессе не последнюю, а скорее главную роль, играет личность педагога. Это тем более важно в условиях рождения нового учебного заведения, в данном случае Казанской консерватории. Ее создание основывалось на выдающихся, талантливых педагогах. Педагог становился окном в мир, центром мировоззренческого формирования молодого человека, его роль . Мастера, Маэстро, который создавал. Егорова. С. . К числу таких Учителей бесспорно относился и Альберт Семенович Леман.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.933, запросов: 108