Теоретические проблемы словообразования в тюркских языках : на материале шорского языка

Теоретические проблемы словообразования в тюркских языках : на материале шорского языка

Автор: Есипова, Алиса Васильевна

Шифр специальности: 10.02.02

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2011

Место защиты: Москва

Количество страниц: 449 с.

Артикул: 5085739

Автор: Есипова, Алиса Васильевна

Стоимость: 250 руб.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
РАЗДЕЛ I. Теоретические основы тюркского словообразования
Глава I. Словообразование учение о создании наименований для но
вых понятий
1. Из истории изучения словообразования тюркских языков
2. Объект, цели, задачи словообразования
3. Словообразовательный процесс. Производное и производящее слово, словообразовательные отношения, словообразовательная мотивация.
4. Словообразовательная структура слова.
5. Производящая основа
5.1. Структура производящей основы.
5.2. Мотивирующая основа.
6. Словообразовательный аффикс.
6.1. Виды словообразовательных аффиксов
6.2. План выражения словообразовательного аффикса
6.3. План содержания словообразовательного аффикса.
6.4. Структурная схема и структурная модель словообразовательного аффикса
Глава Т. Тюркское словообразование как локальная система языка.
1. Единицы словообразования
1.1. Основные единицы словообразования.
1.2. Сегментные единицы словообразования.
1.3. Комплексные единицы словообразования
1.3.1. Корневые общности полнозиачных слов.
1.3.2. Аффиксальные общности полиозначных слов.
1.4. Метаязыковые единицы словообразования.
2. Понятие словообразовательной модели
3. Словообразовательное значение.
4. Многоуровневая словообразовательная модель
5. Система словообразования
РАЗДЕЛ И. Связь словообразования с другими разделами языкознания 8 1. Взаимодействие тюркского словообразования с некоторыми
разделами языкознания
2. Словообразование и морфонология.
2.1. Фонетические изменения основы слова.
2.2. Фонетические изменения деривационного аффикса.
2.3. Фонетические измеюния основы и деривационного аффикса
3. Словообразование и морфология.
3.1. Выделение словообразовательных и словоизменительных аффиксов.
3.2. Свойства словообразовательных и словоизменительных аффиксов.
4. Место словообразования в структуре тюркских языков
РАЗДЕЛ Ш. Способы словообразования в тюркских языках
Глава I. Аффиксация
1. Аспекты словообразования.
1.1. Созидательный аспект словообразования.
1.2. Описательный аспект словообразования
2. Сильно производные и слабо производные лексемы
2.1. Сильно производные лексемы
2.2. Слабо производные лексемы.
3. Монофункциональные словообразовательные аффиксы.
3.1. Деривационный аффикс лы лыг2
3.2. Синтаксические функции аффикса лы лыг
4. Словообразовательная омонимия
5. Словообразовательная полисемия.
Глава И. Конверсия
1. Общее представление о конверсии
2. Концепция Л.М. Щербака.
3. Концепция Э.В. Севортяна.
4. Субстантивация.
5. Адъективация.
Глава III. Лексикосемантический способ словообразования. Способы образования сложных слов. Аббревиация. Фонетический
способ словообразования.
1. Лексикосемантический способ словообразования
2. Способы образования сложных слов.
2.1. Сложение основ.
2.1 Л. Сложение с сочинительным отношением исходных основ
2.1.2. Сложение с подчинительным отношением исходных основ.
2.2. Парное основосложение с конверсией.
2.3. Лексикализация словосочетаний
2.4. Лексикализация словосочетания при его одновременной аффиксации.
3. Аббревиация
4. Фонетический способ словообразования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Однако самой важной задачей до сих пор остается установление статуса словообразования и использование обусловленной им терминологии. Ведь развитие любой науки всегда связано с развитием и совершенствованием ее терминологии, ибо в терминологии отражается система понятий науки. Поэтому упорядоченность терминологии необходимое условие четкости тех понятий, которыми пользуется наука Тимофеев . Раскроем содержание некоторых словообразовательных терминов и понятий. Процесс производства новых лексических единиц осуществляется путем воздействия на внешнюю и внутреннюю форму исходных основ посредством словообразовательных формантов. Основная функция словообразовательного процесса заключается в порождении нового слова. Словообразовательный процесс процесс моделирования, вне модели нет производного Андреева . Он связан с изучением особенностей моделирования производных слов, определением диапазона действия словообразовательных правил и разного рода ограничений фонетических, морфологических, семантических и прагматических, блокирующих действие правил, а также с исследованием проблем синтеза, или порождения производных слов, образованных посредством всех способов словообразования ЛЭС 78. В акте словообразования участвуют производящее слово основа и словообразовательный формант. Словообразовательным формантом называется формальное, материально выраженное средство, с помощью которого образовано или представляется образованным производное слово, т. Ахтямов . В тюркских языках к словообразовательным формантам обычно относят аффикс, комбинацию аффиксов или главное единое словесное ударение. Сравните, например шор. ШК,С от цал оставаться башк. Азымла от азым, цехсылык сылык от цех. Единое словесное ударение приобретают сложные слова, образованные от определительных сочетаний. Сравните, тат. Словообразовательное средство. Словообразовательные отношения возникают между производящим словом и его производным. В словообразовательных отношениях состоят два однокоренных слова, связанных между собой отношениями словообразовательной мотивации РГ 3. ЛЭС 7 ср. Отношения словообразовательной мотивации выражаются в том, что 1 значение одного из однокоренных слов определяется через значение другого, например, шор. Однокоренные слова, между которыми нет отношений словообразовательной мотивации, не состоят в словообразовательных отношениях. Так, например, из однокоренных шорских слов пацтанхвастаться, пактанчыц хвастливый и пацтаныш хвастовство в словообразовательных отношениях находятся только однокоренные слова пацтан хвастаться и пацтанчыц хвастливый, а также пацтан хвастаться и пацтаныги хвастовство. Слова пацтанчъщ хвастливый и пщтаныш хвастовство не состоят в словообразовательных отношениях. Два однокоренных слова, находящиеся в отношениях словообразовательной мотивации, образуют словообразовательную пару В такой паре одно слово по сравнению с другим является мотивированным, а второе мотивирующим. Мотивированные слова относятся к производным, а мотивирующие к производящим. Под производящим словом понимается одно из слов, связанных отношениями словообразовательной мотивации, значение которого определяет значение другого слова. Производным является одно из слов, связанных отношениями словообразовательной мотивации, значение которого определяется через значение другого слова, т. При различии лексических значений производным является слово, обладающее большей формальной фонематической сложностью. Формально более сложной является основа, содержащая большее число вычленяемых помимо корня звуковых отрезков, независимо от того, обладают ли эти отрезки какимлибо значением или нет. Например, шор. Для сушки. При различии лексических значений производным является слон0 с большей семантической сложностью. Например, шор. Как видно, слово тарамиыг имеет большую семантическую сложность, так как его значение равно совокупности значений двух компонентов и шире значения слова тарам на компонент содержащий имеющий.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.198, запросов: 138