Философские основания психологической концепции одаренности

Философские основания психологической концепции одаренности

Автор: Ивлева, Марина Левенбертовна

Шифр специальности: 09.00.08

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2009

Место защиты: Москва

Количество страниц: 450 с.

Артикул: 4587303

Автор: Ивлева, Марина Левенбертовна

Стоимость: 250 руб.

Философские основания психологической концепции одаренности  Философские основания психологической концепции одаренности 

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I ПРИНЦИПЫ ИЗУЧЕНИЯ ФИЛОСОФСКИХ ОСНОВАНИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ ОДАРЕННОСТИ
1. Одаренность как понятие и социокультурный феномен.
2. Психологическая концепция одаренности как форма научного знания и
методологические принципы изучения ее философских оснований.
3. Основные этапы формирования философских оснований психологической концепции одаренности.
ГЛАВА II. ГЕНЕЗИС ФИЛОСОФСКИХ ОСНОВАНИЙ КОНЦЕПЦИИ ОДАРЕННОСТИ В РАМКАХ КОСМОЦЕНТРИЧЕСКОЙ И ТЕОЦЕНТРИЧЕСКОЙ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ПАРАДИГМ
1. Теоретические и методологические предпосылки формирования философских оснований психологической концепции одаренности в
космоцентрической социокультурной парадигме.
2. Теоретические и методологические предпосылки концептуализации
ОДАРЕННОСТИ В ТЕОЦЕНТРИЧЕСКОЙ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ПАРАДИГМЕ В ИУДЕОХРИСТИАНСКОЙ РЕЛИГИОЗНОФИЛОСОФСКОЙ ТРАДИЦИИ.
ГЛАВА III. РАЗВИТИЕ ФИЛОСОФСКИХ ОСНОВАНИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ ОДАРЕННОСТИ В РАМКАХ ФУНКЦИОНАЛЬНОЭМПИРИЧЕСКОЙ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ПАРАДИГМЫ ЭПОХА ВОЗРОЖДЕНИЯ НОВОЕ ВРЕМЯ .
1. Вклад мыслителей и практиков эпохи Возрождения в формирование
концепции одаренности
2. Изучение способности познания философами Нового времени как вклад в формирование системы философских ОСНОВАНИЙ психологической концепции одаренности
ГЛАВА IV. ЗАВЕРШЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ФИЛОСОФСКИХ ОСНОВАНИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ ОДАРЕННОСТИ В РАМКАХ ПРОТОНАУЧНОЙ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ПАРАДИГМЫ КОНЕЦ XIX НАЧАЛО XX ВВ
1. Вклад индивидуалистических и иррационалистических учений XIX XX вв.
в осознание индивидной соотнесенности одаренности
2. Открытие предметнодеятельностной соотнесенности одаренности в процессе изучения конкретных видов одаренности в XIXXX вв.
ГЛАВА V. ФИЛОСОФСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ ОДАРЕННОСТИ В РАМКАХ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ. ПАРАДИГМЫ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ.
1. Основные подходы к исследованию одаренности в парадигме
психологической науки и их философские основания.
2. Тенденции и перспективы развития эмпирических исследований
одаренности в современной психологии
3. Философские предпосылки практических приложений современной психологической концепции одаренности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Что же касается типологических свойств, входящих в состав задатков, то они отражают такие индивидуальные особенности функционирования организма, как предел работоспособности, скоростные характеристики нервного реагирования, способность перестройки реакции в ответ на изменение внешних воздействий. Свойства нервной системы,, тесно связанные со свойствами темперамента, в свою очередь, влияют на проявление характерологических особенностей личности, а, следовательно, и на направленность интересов человека, выбор им сферы деятельности и успешность в ней Мерлин . Б. Г. Ананьев развивая представления об общей природной основе развития характера и способностей, указывал на формирование в процесседеятельности связей способностей и характера приводящих к новым психическим образованиям, обозначаемым терминами талант и призвание Ананьев . Иными словами, темперамент, способности и характер образуют как бы цепь взаимосвязанных подструктур в структуре личности и индивидуальности, имеющих единую природную основу Голубева . Завершая анализ основных подходов зарубежных и отечественных представителей современной психологии к феномену одаренности подробнее Баграмянц Психология одаренности. К ним, в частности, относятся подходы таких психологов, как Дж. Гилфорд, Б. В.Теплов и др. Для этих подходов характерно рассмотрение одаренности как первичного простого кумулятивного эффекта задатков, которые, в свою очередь, интерпретируются как элементарная атомарная природная данность. Б.М. Теплова, а может выступать как теоретическая фикция, поскольку понятий задатков и способностей оказывается вполне достаточно для объяснения развития специальных способностей поздние работы Б. С.Л. Выготский, Ю. МеликПашаев, В. И.Панов и др Представители этих подходов сущность одаренности усматривают в творческой природе психики, которая актуализируется во взаимодействии со средой. При этом среда, в свою очередь, активно формируется субъектом, стремящимся выйти за пределы своего жизненного мира, преодолеть ограниченность своего опыта. Для этих подходов характерно признание внешнего, трансцендентального источника одаренности, понимаемой как некий духовный потенциал. Факт сосуществования столь различных подходов к определению одаренности во многом объясняется многогранностью и сложностью самого изучаемого феномена. Одаренность представляет собой сложный феномен, разнородный в своих проявлениях. С учетом этого на сегодняшнем этапе развития психологической концепции одаренности наиболее методологически плодотворным представляется такое понятие одаренности, которое характеризуется открытостью, отсутствием жестких значений, а также, ввиду его многозначности и трудной формализуемости, существенной описательностью. Рабочей концепции одаренности Минобразования РФ , , согласно которому одаренность системное, развивающееся в течение жизни качествопсихики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких необычных незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми Одаренность. Однако приведенное определение, описывая важные внешние характеристики одаренности, не раскрывает его сущности. Задача построения конструктивного . Первым шагом на пути к решению этой, задачи должно стать выявление сущностных характеристик определяемого явления. Приэтом надо исходить из факта объективного существования одаренности как, если не психологического,, то по крайней мере, социокультурного феномена Одним из подтверждений объективного существования этого феномена является, наличие соответствующего концепта в естественном языке. Этимология слов одаренность, одаренный указывает на то, что этими словами обозначается наличие некоторых преимуществ, которые человек получил даром от природы, от Бога или от какихто иных высших сил. Толковый словарь Ожегова определяет слово одаренный как синоним слова талантливый Ожегов 0, а, в свою очередь, талантливый как обладающий талантом Там же 4, талант же определяется как выдающиеся врожденные качества, особые природные данные Там же. Заметим, что слово талант имеет библейское происхождение. Первоначально оно означает меру серебра.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.193, запросов: 111