Динамика научных концепций в процессе накопления и переработки информации

Динамика научных концепций в процессе накопления и переработки информации

Автор: Сахарова, Юлия Валерьевна

Шифр специальности: 09.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Ростов-на-Дону

Количество страниц: 185 с.

Артикул: 2936211

Автор: Сахарова, Юлия Валерьевна

Стоимость: 250 руб.

Динамика научных концепций в процессе накопления и переработки информации  Динамика научных концепций в процессе накопления и переработки информации 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ ДИНАМИКИ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
1.1. Гносеологические основания исследования динамики научного знания
1.2. Информационные основания исследования динамики научного знания
1.3. Системные основания исследования динамики научного
Ф знания
Глава 2. ДИНАМИКА ИНФОРМАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ
НАУЧНЫХ КОНЦЕПЦИЙ
2.1. Характеристики информационной структуры научной концепции
2.2. Информационноструктурное строение научной концепции
2.3. Динамика концептуальной системы в развитии научного
ф знании
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Тогда, результат научного исследования новое научное знание может быть определен как наличествующая научная информация, но существенно реорганизованная или даже преобразованная как по содержанию, так и по структуре, реструктуризация которой устраняет тот или иной вид ее неопределенности и снимает проблематичность изученной и подобной ей ситуаций в процессе полезностной адаптации. Фактор разнообразия элементов концептуально оформленного знания как показатель его информативности, находится в противоречивых отношениях с фактором их однородности, как в рамках внутренней структуры знания, так и в связях с внешней информационной средой, что обусловливает движение научного знания в виде развития и трансформации концептуальных моделей объективной реальности. Информационные знаниевые структуры, оформленные в виде научных концепций имеют тенденции к усложнению и повышению организованности, причем эта тенденция характеризуется в период зарождения и формирования концепции активным ростом, в период зрелости концепции достигает максимума, а затем уменьшаются. Эта закономерность характеризуется определенными числовыми пропорциями, которые могут быть представлены как информационная мера сложности и организованности научных концепций. Масштабы внутреннего разнообразия информационных элементов знания и внешнего информационного разнообразия среды являются определяющими в развитии научного знания. При этом из обнаруженного факта предрасположенности системы к приросту уже усвоенного разнообразия с одной стороны, и тенденции затухания темпов прироста приращения разнообразия с другой, следует, что только при определенном темпе усложнения обеспечивается устойчивое поступательное движение системы. Установлено, что в ходе развития концептуальных систем доля усваиваемой информации от общего объема ее потребления увеличивается. Причем, на построение нового знания используется меньшая часть, а большая расходуется на поддержание уже сложившегося знания. Перечисленные закономерности рассмотрены нами на примере анализа динамики концептуальных структур знания в области движения тел в сплошной среде под действием силы тяжести. Теоретическая и практическая значимость работы. Полученные результаты позволяют уточнить перспективы дальнейшего исследования динамики научного знания как системной информации. Они могут быть использованы в таких научных направлениях и образовательных областях как философия науки и техники, гносеология, социология, в частности социология образования, информатика, дидактика, теория связи и информации, общая теория систем и др. Научнометодологические положения и результаты диссертационного исследования нашли практическое приложение и развитие при выполнении соискателем в качестве ответственного исполнителя госбюджетной НИР Исследование путей повышения эффективности информационного обеспечения образовательной деятельности гос. ВНИИТИЦентр . Минвуз ЮРГУЭС, г. НИР Исследование системных свойств познавательной информации с целью повышения эффективности процесса обучения , заказподряд. ВПЛМинобразования РО ВИС ЮРГУЭС, . Практические аспекты исследований использованы Волгодонским институтом сервиса ЮжноРоссийского государственного университета экономики и сервиса в учебных курсах Философия, Концепции современного естествознания, Системный анализ, Методы научных исследований справка 5 от 1, а также Волгодонским профессиональным лицеем в учебнометодическом и дидактическом обеспечении образовательного процесса справках от2. Апробация работы. По теме диссертационного исследования автором опубликовано научных работ, общим объемом 4,5 печатных листа. Основные положения и результаты исследования нашли отражение в выступлениях на российских и региональных Волгодонск, Новочеркасск , межвузовских и вузовских научнопрактических конференциях Волгодонск, , а также на семинарах Волгодонского регионального отделения Российского философского общества . Диссертация обсуждалась на заседании отдела социальногуманитарных наук СевероКавказского научного центра высшей школы и рекомендована к защите. Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Данная структура определена целью работы и отражает логику исследования проблемы. Диссертация содержит 5 страниц текста, в том числе список литературы из 0 наименований и приложения.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.391, запросов: 111